Programa Biologia Tercer año

FUNDAMENTACIÓN Y FUNCIÓN DE LA MATERIA DENTRO DEL MARCO DE LA EDUCACIÓN AGRARIA.

El Diseño Curricular de la provincia de Buenos Aires concibe a la enseñanza de las materias de Ciencias Naturales en la ES como un planteo que dinamiza y enriquece los intereses y experiencias de los alumnos y les permite construir herramientas para preguntarse y preguntar sobre cuestiones vinculadas a los fenómenos naturales y los objetos tecnológicos, y construir explicaciones adecuadas a partir de tender un puente entre su conocimiento y los modelos y teorías científicos vigentes.

El estudio de la Biología en este ciclo se enmarca en el propósito general de la alfabetización científica de los estudiantes.

La Biología se conforma como una materia específica por medio de la cual se propone acercar a los alumnos a las principales teorías y modos de pensamiento que esta ciencia ha aportado a nuestra cultura a lo largo de los últimos dos siglos. Estas teorías y modos de pensamiento han configurado nuestra manera de ver el mundo no solo acerca de los seres vivos en general, sino también acerca del lugar y el papel de las personas en relación con el mundo natural. Este acercamiento guía la selección de contenidos y constituye un aporte a la formación de ciudadanos que puedan participar activamente de las informaciones y decisiones –tanto personales como sociales– que involucran el conocimiento de los seres vivos. A la vez, sienta bases fundamentales para aquellos que sigan estudios posteriores.

Por otra parte, un ciudadano científicamente alfabetizado debe conocer las implicancias sociales y éticas de la investigación en biología y de los productos teóricos y materiales que de ella se derivan.

El criterio de selección de contenidos también tiene en cuenta este aspecto. Los contenidos seleccionados apuntan, así, a que los alumnos desarrollen conocimientos y herramientas de pensamiento que les permitan tomar decisiones responsables sobre cuestiones relacionadas con los fenómenos biológicos y el desarrollo científico y tecnológico en este campo.

Se aborda el eje del intercambio de información en los sistemas biológicos, incluyendo los procesos de relación, integración y control y el programa genético de los organismos.

La biología es una materia fundamental dentro del marco de la Educación Agraria ya que sienta los conocimientos básicos para que los alumnos puedan comprender y construir los conocimientos especializados que se les aporta en los entornos formativos. Siguiendo un enfoque evolutivo, comprendiendo los Reinos Biológicos, las características de los seres vivos, su morfología y fisiología, las relaciones, interacciones, y con un enfoque ecológico los alumnos estarán dotados de conocimientos, herramientas cognitivas y habilidades que serán fundamentales en su formación como técnicos en producción agrícola.

EXPECTATIVAS DE LOGRO

Al finalizar el 3° año de la Escuela Secundaria se espera que los alumnos logren:

• Reconocer a los organismos vivos como sistemas capaces de captar, procesar y transmitir información.

• Comprender las relaciones estructurales y funcionales entre las partes de un sistema biológico.

• Explicar y construir vías neuro-endócrinas.

• Explicar y describir fenómenos biológicos (comportamientos, homeostasis, síntesis) utilizando un lenguaje adecuado y variado (incluyendo gráficos, esquemas, modelos).

• Diseñar y realizar experimentos de ciencia escolar que permitan contrastar las hipótesis formuladas sobre determinadas problemáticas, haciendo uso de instrumentos adecuados.

• Interpretar experimentos realizados por otros identificando las principales preguntas que los guían y el sentido de los diferentes pasos, relacionándolos con las conclusiones a las que arriban.

• Interpretar información científica en diferentes formatos (texto, gráficos, tablas, videos) disponible en material de divulgación o libros de texto.

• Utilizar los conocimientos biológicos para dar opinión, argumentar y actuar en relación con aspectos de la salud.

• Comprender el impacto cultural de las grandes teorías de la Biología.

• Utilizar técnicas de trabajo intelectual y

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