Propuesta de plan de intervención
Enviado por magdhiel • 1 de Abril de 2014 • 3.580 Palabras (15 Páginas) • 391 Visitas
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES PARA EL NIVEL MEDIO SUPERIOR
Portafolio del Módulo 1
Tabla de contenidos
Introducción 2
Propósitos del plan de intervención 2
Fundamentación 3
Actividad N. 1, 2, 3 y 4. Antecedentes y nociones fundamentales de la RIEMS, Conceptualización de los principios básicos de la RIEMS, Sistema Nacional de bachillerato y Presentación del Marco Curricular Común. 3
Actividad N. 5. Síntesis reflexiva 3
Actividad 6. Características y el contexto de los estudiantes en la Educación Media Superior 4
ETAPA 1 Marco contextual institucional 4
ETAPA 2 Diagnóstico: Situación de la problemática de los estudiantes 6
Actividad 7. Problemáticas sociales en el contexto de los estudiantes de EMS 7
Actividad 8a. Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos del abandono y la deserción en nuestro contexto educativo? 8
Actividad 8b. Definición de tareas o acciones de intervención (estrategias) 9
Actores: participantes que atenderán la problemática 10
Estrategias 10
Acciones y Tiempos 10
Medidas de seguimiento y Criterios e indicadores a evaluar del plan de intervención 11
Competencias genéricas a desarrollar para el logro del perfil de egreso 12
Actividad 9. Características de las competencias genéricas 12
Actividad 10a: Vinculación de las competencias genéricas y docentes con el contexto y la problemática social de los estudiantes en la Educación Media Superior 13
Competencias docentes aplicadas 15
Actividad 10b, 11 y 12: Vinculación de las competencias genéricas y docentes con el contexto y la problemática social de los estudiantes en la Educación Media Superior; Reconocimiento de las competencias docentes vinculadas a su práctica educativa; y propuesta del Plan de desarrollo profesional docente 15
Actividad de Cierre del Módulo: Autoevaluación ¿Qué traje y qué me llevo? 0
Actividad 13: Evaluación del Módulo I 0
Referencias 0
Anexos 0
PROPUESTA DE PLAN DE INTERVENCIÓN
Introducción
Esta introducción dará cuenta de todo la propuesta de intervención, por su naturaleza se elaborará al concluir su propuesta y debe contextualizar al lector sobre lo que está por leer, además de los aspectos que le parezcan relevantes (temática, importancia, pertinencia, etc.). No es una lista de actividades, ni las instrucciones para realizar la actividad. (De media a 1 cuartilla)
Propósitos del plan de intervención
Meta a alcanzar en torno a las actividades de aprendizaje que va a generar en su plan
Introducción
Contextualice al lector sobre lo que está por leer, además de los aspectos que le parezcan relevantes (temática, importancia, pertinencia, etc.). No es una lista de actividades, ni las instrucciones para realizar la actividad. (Extensión: ¼ a ½ cuartilla)
Propósito general (Propósito)
(Tome el propósito de la actividad No. 10 en la columna de Propósitos y medios)
Medios coadyuvantes (Medios)
(Tome los medios de la actividad No. 10 en la columna de Propósitos y medios)
Conclusión
Es la parte concluyente de la actividad, muestra los aprendizajes construidos, las conclusiones a las que se llegó (individual o grupalmente), las expectativas que le genera, la forma en que vincula la actividad realizada con su ejercicio docente cotidiano y demás elementos que considere importantes. (Extensión: ½ cuartilla)
Fundamentación
Texto que expresa la relevancia y pertinencia del SNB, el MCC y los principios de la RIEMS
Actividad N. 1, 2, 3 y 4. Antecedentes y nociones fundamentales de la RIEMS, Conceptualización de los principios básicos de la RIEMS, Sistema Nacional de bachillerato y Presentación del Marco Curricular Común. (tabla 1)
Introducción
Contextualice al lector sobre lo que está por leer, además de los aspectos que le parezcan relevantes (temática, importancia, pertinencia, etc.). No es una lista de actividades, ni las instrucciones para realizar la actividad.( media cuartilla, arial 12, 1.5 interlineado, justificado, color negro)
Tabla 1. Antecedentes y nociones fundamentales de la RIEMS
Lo que sabía
Exploración diagnóstica Lo que aprendí
A través de la discusión guiada de los acuerdos Lo que concluyo
A través de la reflexión en equipo
Los antecedentes de la RIEMS
Los principios de la RIEMS
Sistema Nacional de Bachillerato
Marco Curricular Común
Actividad N. 5. Síntesis reflexiva Tarea 4 de abril.
(Extensión: de 3/4 a 1 cuartilla), Esta reflexión se sube al foro de discusión, recuerde que es necesario leer las aportaciones de sus compañeras(os) y comentarles de manera amplia y reflexiva.
Actividad 6. Características y el contexto de los estudiantes en la Educación Media Superior
ETAPA 1. Marco contextual institucional
Presenta la descripción de la región y de su institución en donde se encuentra adscrito el docente participante
Descripción de las características de la comunidad donde se ubica la escuela
Institución
Nombre de la Institución Fortalezas Debilidades
Condiciones físico-geográficas: • Ámbito agrícola y ganadero,• • Nos encontramos legos de una ciudad.
• Legos de las industrias.
• Dificultad para visitas a industrias.
• Clima extremoso
Recursos materiales y humanos: • Se cuenta con secretarias como SAGARPA.
• INIFAP.
• Apoyo de la comunidad • Al estar lejos de la ciudad los materiales suben de precio.
• Mano de obra no especializada para los casos de contrato de técnicos.
Infraestructura:
• El municipio cuenta con internet.
• Cuenta con cable.
• Transportes para otros municipios
• Un solo edificio.
• Zona centro demasiado pequeña.
• Solo una plazuela.
• Áreas verdes en la ciudad escasas o nulas.
• Solo se cuenta con un espacio deportivo.
Nivel socioeconómico: • Medio y media alto.
• Índice de desempleo bajo.
• Actividad productiva
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