Pruebas mixtas

PRUEBAS MIXTAS:

Son aquellas donde se pueden incluir ítems objetivos, de ensayo, orales y prácticos.

Representan una gran ventaja para el educador ya que pueden incluir diferentes tipos de objetivos para su evaluación.

Le ofrecen la oportunidad de evaluar tanto habilidades, como destrezas, conocimientos teóricos y prácticos.

Características de las Pruebas de las pruebas Mixtas

• Incluyen diferente tipos de ítems

• Evalúan habilidades, destrezas, conocimientos y desarrollos prácticos.

• Su elaboración y corrección requiere de bastante tiempo y objetividad.

• Los ítems guardan relación con los objetivos.

• Pueden constar de varias partes: escrita, oral y práctica, o escrita y práctica, u oral y práctica, etc.

Pruebas verbales de respuesta corta (pruebas objetivas) Estas son pruebas escritas, pero las respuestas de los examinados consisten en pocas palabras o en signos para cada pregunta, por lo que también se las llama de respuestas cortas. Conviene indicar que el especificativo de «objetivas» corresponde más a una aspiración que a una realidad de estas pruebas, pues no todas las respuestas cortas reúnen esta característica aunque sí tiene más probabilidades de ello debido a que como las respuestas son cortas y concretas sólo existe una respuesta correcta y como consecuencia es más fácil que los examinadores coincidan en la correcta calificación de cada uno. Esta situación no se presenta con los exámenes de composición donde, en el momento de otorgar las calificaciones respectivas, interviene demasiado la opinión personal del calificador. Se les llama objetivas atendiendo a que las respuestas dadas a las preguntas se pueden clasificar correctamente sin hacer uso de la apreciación personal del calificador, a la inversa de lo que acontece con las pruebas de composición. Pruebas de recuerdo simple Pregunta directa Este tipo de pregunta consiste en preguntas directas o indirectas hechas a los alumnos para que respondan por medio de palabras simples o signos, colocando la respuesta en el espacio correspondiente. Por lo general se han empleado para examinar ciertos objetivos que implican la simple memorización de datos, símbolos, etc. No obstante pueden medir una mayor gama de resultados del aprendizaje.

Ejemplo 1.

¿Cuáles son los principales elementos que componen el agua?

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