Práctica: Diferenciar las etapas de la investigación
Enviado por marianatvs • 20 de Enero de 2021 • Tarea • 591 Palabras (3 Páginas) • 998 Visitas
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Actividades[pic 1]
Práctica: Diferenciar las etapas de la investigación
MYLLÄRI, J.; ÅHLBERG, M. Y DILLON, P. (2010). The dynamics of an online knowledge building community: A 5-year longitudinal study. British Journal of Educational Technology, 41 (3). 365–387.
Lee el siguiente trabajo e identifica en el mismo las distintas etapas de la investigación, describiendo brevemente cada una de ellas.
El documento está disponible en el aula virtual y en el siguiente enlace:
https://www.academia.edu/829310/The_dynamics_of_an_online_knowledge_building_community_A_5_year_longitudinal_study
Introducción
De acuerdo con el articulo leído, tendremos que analizar las diferentes etapas de investigación. El texto en el que trabajamos es: “The dynamics o fan online knowledge building community: A 5-year longitudinal study”
El artículo está enfocado en un experimento que tuvo duración de 5 años, en el cual la muestra que se analizó fue de 2,000 mensajes. La investigación tenía como propósito aprender los procesos, mantener e implementar los sistemas de construcción del conocimiento en línea.
Desarrollo
Aquí describiremos las diferentes etapas que tuvo la investigación, las cuales son las siguientes:
Objetivo de la investigación:
El objetivo consta en que poco a poco las personas se vayan involucrando más en la construcción del aprendizaje en línea o virtual.
Pregunta de Investigación:
¿Qué pasa y porque en la construcción del conocimiento?
Planeación:
Algunos de los recursos que vimos empleados en esta investigación fueron:
- Recursos Humanos:
se realizaron entrevistas a un número de personas, para poner a prueba el experimento
- Materiales:
Excel para poder tabular los resultados, software realizado por la universidad de Toronto, bases de datos.
Diseño de la investigación (Metodología):
La metodología empleada para la investigación fue la siguiente:
- Generación de Mensaje:
Utilizando una herramienta desarrollada por la universidad de Toronto, se leyó el contenido de la base de datos y los metadatos de cada mensaje y a quién pertenecían.
- Análisis del contenido:
En este proceso, los mensajes fueron leídos y categorizados.
- Análisis de Redes:
Utilizando la herramienta desarrollada por la Universidad de Toronto, analizaron los algoritmos, las visualizaciones de los nodos, ¿quiénes respondían los mensajes?, la frecuencia en que lo hacían, etc. Algunos datos que incluyeron para profundizar el análisis fue la comunidad racial a la que pertenecen, la ocupación y la reciprocidad de las conexiones.
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