Psicologia Edicacional

En la actualidad sobre todo en la cultura occidental los métodos tradicionales se centran en el “contenido del curso”. Existe poca atención a la enseñanza de habilidades para pensar, o al menos a la enseñanza de habilidades como el pensamiento razonador, creador y resolución de problemas

Basándose en la descripción de los procesos que posibilitan una ejecución exitosa en distintos tipos de tareas, era posible proponer estrategias para enseñar a los estudiantes a utilizar más efectivamente su pensamiento en diferentes situaciones. NECESIDAD A ENSEÑAR A PENSAR.

Por esto surgió un desplazamiento desde el contenido del aprendizaje hacia la forma de este y la eficiencia y rapidez en procesos como; retención, razonamiento, resolución de problemas, etc.

Concentrarse en las habilidades de pensamiento no implica desconocer la importancia de la adquisición de conocimiento; son interdependientes, es decir el pensamiento es esencial para la adquisición de conocimiento y conocimiento esencial para pensar.

PENSAMIENTO HABIL: Capacidad para aplicar el conocimiento efectivamente.

Ej: Personas que poseen el mismo conocimiento pueden diferir en aplicar lo que saben.

Educación debería impartir conocimiento y habilidades para pensar.

II.- CONCEPTOS BÁSICOS

ESTRATEGIAS COGNITIVAS o habilidades de pensamiento:

Son estrategias compuestas de operaciones cognitivas sobre los procesos involucrados en la resolución de una tarea pudiendo estas organizarse en una secuencia de operaciones interdependientes.

Objetivos cognitivos como comprensión y resolución de problemas, estos serían conscientes y controlables.

Se adquiere; por la experiencia o por instrucción dirigida conscientemente. La más adecuada sería según las características de cada persona y dependen de la práctica.

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