¿QUE PODEMOS HACER CON LOS PLASTICOS QUE YA NO USAMOS EN CASA?

Proyecto de ciencias naturales

¿Que podemos hacer con los plásticos que ya no utilizamos en casa?

Primera hipótesis de los niños:

Los tiramos a la basura para que los lleven al basurero.

Fundamentación:

Los plásticos utilizados habitualmente en la industria e incluso en la vida cotidiana son productos con una muy limitada capacidad de autodestrucción, y en consecuencia quedan durante muchos años como residuos, con la contaminación que ello produce. Cada día es más claro que es necesaria la recuperación de los restos plásticos por dos razones principales: La contaminación que provocan y el valor económico que representan. Desde nuestro hogar podemos iniciar las acciones para controlar el exceso de basura. De igual forma que se nos educa en hábitos como lavarse las manos antes de comer o después de ir al baño, se puede aprender a tirar los desechos por separado. En particular, es importante inculcar en los niños aquellas normas educativas encaminadas a formar hábitos y actitudes respecto a la basura que generan, así estas normas serán parte de su formación y perdurarán para toda la vida.

Metas:

El proyecto de Reciclaje de plástico es muy conveniente porque ayudará principalmente a reducir la contaminación que existe en nuestro medio ambiente, ya que se reciclarán botellas, tapas y otros tipos de envases de plástico.

Objetivos:

Lograr que los alumnos y a partir de ellos, las familias se concienticen sobre la importancia del acto de reciclar y reutilizar y consigan poner en práctica las acciones del mismo.

Promover la implementación en los hogares de la separación en origen de los residuos, adoptando hábitos, que serán consecuencia de la enseñanza, información e instrucción.

Destinatarios:

Niños de la tercera sección, “sala naranja” turno mañana del jardín de infantes nº 903 “Martha Salotti” de Sierra de la Ventana.

Responsable:

Docente

Contenidos:

• Reconocimiento del trabajo que se realiza con la basura, las herramientas y

maquinarias que se utilizan, la organización del espacio donde se desarrolla.

• Elaboración y realización de encuestas y entrevistas.

• Obtención de información a partir de imágenes y fotografías.

• Identificación de problemas ambientales que afectan a la vida.

• Reconocimiento de diferentes niveles de responsabilidad (la de los chicos del

jardín, el personal de maestranza, los docentes y directivos) y búsqueda de

soluciones.

• Valoración del cuidado de la salud y el ambiente.

• Exploración activa y sistemática.

• Argumentar para convencer a sus compañeros, opinar, dar ejemplos,

presentar pruebas, citar la voz de la autoridad.

• Acordar que se va a escribir y como, antes de empezar a escribir. Tomando decisiones acerca del genero, el registro, el soporte, la información que se incluirá, el orden de presentación de la información, propósitos y destinatarios.

ACTIVIDADES ESPECÍFICAS EN SALA

Indagación de saberes previos: ¿qué hacemos con la basura? ¿A dónde va La basura? ¿Quién la lleva? ¿Qué pasa cuando llega al basurero? ¿Qué

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