RAE introducción de tesis

INTERVENCIÓN EN LA ENSEÑANZA, FACTOR CLAVE PARA GENERAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS.

AUTOR:

ARELLANO Valadez, Otilio.

PUBLICACIÓN:  

Ciudad:

Fecha:

Páginas:

Lagos de Moreno, Jalisco.

16 de Enero de 2016.

222.

UNIDAD PATROCINANTE:

Centro   de   Estudios   de    Posgrado  [CEP],   Maestría   en

Educación con Intervención en la Práctica Educativa [MEIPE] sede Lagos de Moreno, Jal.

PALABRAS CLAVE:

 Intervención,     técnicas,   caracterización,   objeto de estudio,

contexto, dimensiones, componentes, constitutivos, paradigmas, métodos, técnicas, instrumentos, levantamiento de datos, categorización, focalización, procesos, caracterización, saturación, triangulación, categorías, segmentación, diagnóstico, red problemática, investigación, proyecto, objetivo, meta, evaluación y líneas de acción, alumno, docente, enseñanza, aprendizaje.

DESCRIPCIÓN:

La presente tesis hace referencia a la metodología puesta en

práctica haciendo referencia al estudio etnográfico para detectar debilidades de la práctica docente realizada para posteriormente intervenirla en beneficio del docente mediante estrategias diversificadas las cuales impactaran en el aprovechamiento educativo.

FUENTES:

Trabajo de campo, referencias bibliográficas y electrónicas.

CONTENIDO:

El  presente  proyecto  está  compuesto  de una investigación

acción, en cual se identificaron las características del docente desde distintas posturas teórico metodológicas, para poder delimitar las debilidades de la enseñanza que impactan en el desempeño de los alumnos, para posteriormente diseñar  estrategias de intervención que ayudaran a superar los problemas detectados.

METODOLOGIA:

Se  hizo  uso de la  metodología multimétodica, con apoyo de

diferentes métodos, técnicas e instrumentos, además de los paradigmas cualitativo en la  descripción y análisis de los hechos para su interpretación así como algunos apoyos cuantitativos.

CONCLUSIONES:

El análisis de la práctica es un proceso cíclico y permanente,

el cual debe estar apoyado por diferentes recursos teórico metodológicos que ayuden a conocer la esencia de la práctica como objeto de estudio. De esta manera su problematización debe ser parte de la rutina a través de la autoevaluación, donde se rescaten las situaciones que las dimensiones de la práctica arrojen, además del contexto, donde en su conjunto se busquen alternativas de intervención en la enseñanza y el aprendizaje.