Rasgos deseables

Rasgos deseables:

1. Habilidades intelectuales específicas Siempre/Excelente Casi siempre/Muy bien Algunas veces/Bien

Nunca/Deficiente

a) Posee alta capacidad de comprensión del material escrito y tiene el hábito

de la lectura; en particular, valora críticamente lo que lee y lo relaciona

con la realidad y, especialmente, con su práctica profesional.

b) Expresa sus ideas con claridad, sencillez y corrección en forma escrita y

oral; en especial, ha desarrollado las capacidades de describir, narrar, explicar y argumentar, adaptándose al desarrollo y características culturales

de sus alumnos.

c)Plantea, analiza y resuelve problemas, enfrenta desafíos intelectuales generando respuestas propias a partir de sus conocimientos y experiencias. En

consecuencia, es capaz de orientar a sus alumnos para que éstos adquieran la capacidad de analizar situaciones y de resolver problemas.

d)Tiene disposición y capacidades propicias para la investigación científica:

curiosidad, capacidad de observación, método para plantear preguntas y

para poner a prueba respuestas, y reflexión crítica. Aplica esas capacidades para mejorar los resultados de su labor educativa.

e) Localiza, selecciona y utiliza información de diverso tipo, tanto de fuentes

escritas como de material audiovisual, en especial la que necesita para su

actividad profesional.

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Rasgos deseables:

1. Habilidades intelectuales específicas Siempre/Excelente Casi siempre/Muy bien Algunas veces/Bien

Nunca/Deficiente

a)Reconoce la educación preescolar como un servicio que promueve la democratización de las oportunidades de desarrollo de la población infantil, y

que contribuye a compensar las desigualdades culturales y sociales de origen.

b) Comprende el significado de los propósitos de la educación preescolar,

de los enfoques pedagógicos que sustentan la acción educativa, para propiciar el desarrollo integral y equilibrado de las niñas y los niños e identifica, como uno de los principales aportes de este servicio, el desarrollo de

las capacidades cognitivas que son la base del aprendizaje permanente.

c)Sabe establecer una correspondencia adecuada entre la naturaleza y grado de complejidad de los propósitos básicos que pretende lograr la educación preescolar, con los procesos cognitivos y el nivel de desarrollo de

sus alumnos.

d)Reconoce la articulación entre los propósitos de la educación preescolar y

los de la educación básica en su conjunto, en particular con los de la

primaria.

Rasgos deseables:

1. Habilidades intelectuales específicas Siempre/Excelente Casi siempre/Muy bien Algunas veces/Bien

Nunca/Deficiente

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