“Reconociendo nuestros saberes”.
Enviado por Greciamg01 • 2 de Febrero de 2016 • Informe • 1.820 Palabras (8 Páginas) • 345 Visitas
“Reconociendo nuestros saberes”.
Las actividades que se te proponen deben ser contextualizadas a las necesidades y recursos propios de la escuela, la cual servirá para conocer los conocimientos previos que poseen los alumnos de la educación Primaria, Segundo Grado de Educación Secundaria sobre los temas vistos en la asignatura Historia, al mismo tiempo que estas actividades fortalecen una de las prioridades de la educación básica que es la mejora de los aprendizajes lectura, escritura y matemática. A continuación se te presenta un ejemplo de cómo contextualizar las actividades para el desarrollo de una clase. Nota: Una vez adaptadas las actividades propuestas, favor de entregarlas de esta misma forma digital al Director de la escuela para que las haga llegar al Departamento de Secundarias Estatales, con tus datos personales y correo electrónico.
Ejemplo de la actividad 1 para 1 sesión:
Competencias que se favorecen: | Aprendizaje esperado de Cuarto, Quinto y Sexto grado de primaria Bloque 1 (Acuerdo 592) |
Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación de una conciencia histórica para la convivencia | |
TEMA: Temas para analizar y reflexionar |
ACTIVIDADES | Recursos Didácticos | Organización del grupo | Tiempo | Evaluación | ||||||||||||||||||||||||||
Actividad de Inicio: Sin duda alguna los aportes que nos dejaron las civilizaciones antiguas nos han servido de mucho, entre esas civilizaciones tenemos.
2. CIVILIZACIÓN EGIPCIA. 3. CIVILIZACIÓN INDIA. 4. CIVILIZACIÓN CHINA. ¿Qué recuerdas sobre esas aportaciones realizadas de esas civilizaciones? Actividad de desarrollo: Elaborar un cuadro sinóptico en base a la a lectura o investigación realizada. Actividad de cierre: ¿Cuáles fueron los aportes de las civilizaciones de la antigüedad? Actividad Complementaria: Llevar un registro de cada una de las participaciones y al último, que obtengan el porcentaje de participación. | A través de la lluvia de ideas Dar una copia del Texto. La puesta en común de cada uno de los equipos | grupal Formar cuatro equipos uno para cada civilización. En equipos
| 10 minutos 20 minutos 15 minutos | -Registro de las participaciones orales de los alumnos del grupo por del maestro para las actividades de inicio y de desarrollo.
Dejar que los jóvenes de cada uno de los equipos formados expongan las aportaciones encontrados mediante el cuadro sinóptico. Evaluar la actividad de cierre con la siguiente rubrica de evaluación.
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“RECONOCIENDO NUESTROS SABERES”
Historia de Segundo Grado
1.-A los estudiantes de la esc.sec. Emilia obeso, les dejaron un trabajo de investigación de la asignatura de historia, en 5 equipos 8 alumnos cada equipo, acerca de los aportes de las civilizaciones de la antigüedad. Pero solamente cumplieron con la tarea 1 alumno de un equipo, 4 alumnos de otro equipo, 7 alumnos de otro equipo, 3 alumnos de otro equipo, y 2 alumnos de otro equipo. Del 100% en base a los alumnos que si cumplieron con la tarea.
¿Qué porcentaje es el que corresponde a cada equipo?
¿Cuáles fueron los aportes de las civilizaciones de la antigüedad y de la edad media a los inicios del mundo moderno?
[pic 1]
2.- 30 Alumnos de la esc. Sec. Jesusita neda turno vespertino, ordenaron cronológicamente los siglos que comprende el periodo, y los sucesos y procesos relevantes relacionados con la integración del mundo hasta principios del siglo XVIII. De esos 30 alumnos el 7 % ordenaron los siglos, el 48% ordeno los sucesos, y el 45% ordeno los procesos.
¿A cuántos alumnos corresponde cada porcentaje?
Revisando los portafolios de evidencias desarrolladas a lo largo del bimestre, ¿diga cuáles son los siglos que comprende el periodo, y los sucesos y procesos relevantes relacionados con la integración del mundo hasta principios del siglo XVIII?
[pic 2]
3.- 28 alumnos de segundo grado grupo A, y 32 alumnos de segundo grado grupo B de la esc. Sec. Emancipación del pueblo turno matutino, realizaron una exposición, el grupo de segundo A sobre las características de sociedades asiáticas y europeas, y sus relaciones con el siglo XV, y el grupo de segundo B acerca de las características de las sociedades del antiguo régimen y su proceso de formación. Del grupo Al 35% tuvieron 7 minutos cada uno y el 65%de los alumnos restantes tuvieron 5 minutos para exponer, y del grupo B el 24% tuvieron 8 minutos y el 76%de los alumnos restantes tuvo 6 minutos para exponer.
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