SISTEMA EXCRETOR

Plan de clase: 16) Sistema Excretor

Colegio:

Área: Ciencias naturales Asignatura: Biología Grado: Cuarto

Estándar: Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación

Ámbito de formación: Entorno vivo Competencia: Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función.

Objetivo de la Clase: Comprende la función del sistema excretor en el humano.

Videos de apoyo: 016- Nuestro sistema de limpieza Tiempo de la clase: 90 minutos Fecha:

ETAPA ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN

Inicio Act.1: Realizar un mapa conceptual con los sistemas del humano vistos hasta ahora (digestivo, respiratorio, circulatorio) para incluir el sistema excretor, respondiendo a la pregunta ¿qué pasa con los desechos que produce el cuerpo humano en todas sus actividades?

Act.2: Presentar el tema: Sistema Excretor

Act.3: Simular el proceso de excreción mediante una maqueta, para lo cual realizar los siguientes pasos:

• Preparar en una base de las botellas de gaseosa, una mezcla de agua, cuatro cucharadas de café y una cucharada de arroz.

• Tomar la otra base de la botella de gaseosa y ponerla sobre una superficie plana, dentro de esta ubicar la parte superior de una de las botellas boca abajo, con la tapa puesta.

• Ubicar con cinta pegante un extremo de la manguera en uno de los lados de la parte superior de la botella.

• Ubicar el otro extremo de la manguera en el pico de la parte superior de la otra botella, ubicándola en la parte de arriba de la maqueta en forma de embudo.

• Ubicar el filtro de papel dentro de la parte superior de la botella de arriba, es decir la que parece un embudo.

• Tomar la base de la botella con la mezcla preparada y verterla sobre el filtro.

• Observar que sucede. Discusión general

Exposición del docente

Exposición del docente

Café, arroz, dos botellas de gaseosa grande (2L o más) cortada por la mitad, cinta pegante, un pedazo de 30cm de manguera, un filtro de cafetera o una toalla de papel, esquema de la maqueta (anexo 1).

Observación directa

Desarrollo Act.4: Presentar el video: Nuestro sistema de limpieza, finalizar respondiendo las preguntas de los estudiantes.

Act.5: Según lo observado en el video, identificar las estructuras del sistema urinario representadas en la maqueta, según su número.

Act.6: Conformar grupos para: Discutir acerca del funcionamiento del sistema urinario, y explicarlo paso a paso según la representación

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