SISTEMA NACIONAL DE FORMACION DEL DOCENTE UNIVERSITARIO.
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Diseño Instruccional
SISTEMA NACIONAL DE FORMACION DEL DOCENTE UNIVERSITARIO
MÓDULO: Introducción a la Pedagogía Critica
Sección : NA
Docentes: Oscar Suarez, María Morales
Lapso: I-2016
Trayecto: NA
Trayecto:
HTE:
HTA:
HTI:
UC:
Código:
Propósito General: Formar y motivar en el trabajo de docencia crítica a todos los docentes de la Uptaeb
Encuentro
Fecha
Clase
Temas / Objetivos
C
P
A
Estrategias de Aprendizaje
Estrategias de Evaluación y tipo de evaluación
Modalidad
1
1
Presentación del programa, discusión plan de clase con los participantes, conformación equipos de trabajo, orientaciones generales, pautas de trabajo.
Tema 1 y 2 : El conocimiento. ¿Cómo conocemos?
12
y ¿Cómo aprendemos?
16
Teorías del aprendizaje
17
Conductismo
18
Cognoscitivismo
19
Constructivismo
20
Tema 3: ¿Cómo enseñamos?
26
Estrategias de enseñanza
27
Estrategias conductuales
27
Estrategias cognoscitivas
29
Estrategias constructivistas
30
x
x
x
Ponencia del profesor. Lluvia de ideas. Discusión participativa, Mapas mentales, papelógrafo, exposiciones.
Evaluación Diagnóstica. Elaboración de mapa mental. Conversatorio de los grupos.
Presencial
2
3
59
Tema 4: De la teoría a la práctica: el constructivismo en la educación superior
65
El modelo tradicional de enseñanza ,
66
El modelo constructivista
68
¿Por qué partir del constructivismo en la
educación superior?
70
La sociedad del conocimiento
71
La era de la globalización
71
El enfoque por competencias profesionales
X
X
X
Material de apoyo
Preguntas generadoras de debate entre los participantes. Socio dramas.
Presencial
3
3
Tema 8: El papel del docente desde el
constructivismo
79
¿Cuáles son las funciones de un facilitador del aprendizaje en el nivel universitario?
79
Planificar
81
Innovar
82
Motivar
83
Modelar
83
Realimentar
83
Fomentar la construcción de conocimientos
84
Propiciar la colaboración
85
Evaluar
86
X
X
X
Material de apoyo
Cada equipo debe diseñar un video con el cual mostrará el Papel del Docente desde el Constructivismo, apoyándose en su quehacer en esta labor. El video debe ser subido en youtube y enviar el link al correo del módulo
Semipresencial
4
4
Tema 10: Pensamiento crítico
95
El pensamiento crítico como componente
esencial de los currículos universitarios
95
Características de un pensador crítico
97
El desarrollo del pensamiento crítico en cursos universitarios
99
El profesor como modelo de pensador crítico
99
Incorporación del pensamiento crítico a las lecciones magistrales
100
Las preguntas antes, durante y al final de la lección
101
Introducción de visiones alternativas
101
Introducción de periodos de reflexión sobre los supuestos de un tema
102
Análisis de casos
102
Debates
102
Integración del pensamiento crítico a las evaluaciones
103
...
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