Sociología De La Educación : Lecturas básicas Y Textos De Apoyo / Mariano F. Enguita (editor); Con La Colaboración De Jesús M. Sánchez.
Enviado por roxi_lvp • 29 de Septiembre de 2014 • 1.774 Palabras (8 Páginas) • 695 Visitas
Presentación, por MARIANO F. ENGUITA 11
CUADRO 1. Significación y descriptores 13
PRIMERA PARTE
LA SOCIOLOGÍA CLÁSICA
TEXTO 1. El carácter capitalista de la manufactura, por KARL MARX. 25
TEXTO 2. El marxismo y la educación: un balance, por MARIANO F. ENGUITA 33
Realidad, ideología, educación 34
La escuela como mecanismo de producción 35
La escuela como mecanismo de distribución 37
¿Qué podemos y debemos conservar? 39
TEXTO 3. La educación, su naturaleza y su papel, por ÉMILE DUR¬KHEIm 43
Las definiciones de la educación. Examen crítico 43
Definición de la educación 47
TEXTO 4. La educación como forma de dominación: una interpreta¬ción de la sociología de la educación durkheimiana, por FÉLIX ORTEGA 50
TEXTO 5. Los literatos chinos, por MAx WEBER 63
TEXTO 6. Educación y cultura en Max Weber, por CARLOS LERENA ... 72
La escuela como aparato de dominación ideológica 73
Tipología weberiana de los sistemas de educación 76
Educación cultivada y educación especializada: un planteamiento crítico 78
Bibliografía 82
SEGUNDA PARTE
ECONOMÍA Y EDUCACIÓN
TEXTO 7. La inversión en capital humano, por THEODORE W. SCHULTZ 85
1. El miedo al concepto de la inversión en hombres 86
2. El crecimiento económico desde el capital humano 88
3. Ámbito y sustancia de estas inversiones 89
4. Una nota final sobre política 93
Bibliografía 95
TEXTO 8. El aparato escolar y la reproducción, por CHARLES BAUDE LOT y ROGER ESTABLET 97
El proceso de repartición material de los individuos 98
El mecanismo de inculcación de la ideología burguesa 99
Inculcación explícita de la ideología burguesa 99
Rechazo, avasallamiento, disfraz de la ideología del proletariado . . 101
TEXTO 9. El impacto potencial de la tecnología en la demanda de cualificación para los empleos futuros, por RUSSELL W. Rum¬BERGER 105
El estudio de los requisitos de cualificación 106
Cuestiones teóricas 107
Determinación de los requisitos de cualificación 110
El efecto pasado de la tecnología 112
Los requisitos de cualificación de los trabajos 112
La composición de los trabajos 115
El efecto futuro de la tecnología 118
Los requisitos de cualificación de los trabajos 118
La composición de los trabajos 122
Sumario y conclusiones 123
Bibliografía 125
TERCERA PARTE
CLASES Y MOVILIDAD
TEXTO 10. Algunos principios de estratificación, por KINGSLEY DAVIS
y WILBERT E. MOORE 131
Las dos determinantes del rango posicional 133
La necesidad funcional de estratificación 132
Importancia funcional diferencial 134
La escasez diferencial de personal 134
Cómo se deben comprender las variaciones 135
Funciones societales más importantes y estratificación 135
Religión 135
Gobierno 137
Riqueza, propiedad y trabajo 138
Conocimiento técnico 139
Variación en los sistemas estratificados 140
A- El grado de especialización 141
B- La naturaleza de la importancia funcional 141
C- La magnitud de las diferencias emulativas 141
D- El grado de oportunidad 141
E- El grado de solidaridad de estrato 142
Condiciones externas 142
A- El estadio del desarrollo cultural 142
B- Situación con respecto a otras sociedades 142
C- Tamaño de la sociedad 142
Tipos compuestos (o mixtos) 143
TEXTO 11. Educación y desarrollo personal: la larga sombra del tra
bajo, por SAMUEL BOWLES y HERBERT GINTIS 144
Reproducción de la conciencia 145
El principio de correspondencia 150
Conclusión 162
TEXTO 12. Educación, economía y Estado, por MARTIN CARNOY 164
Una nueva interpretación 164
Bibliografía 175
TEXTO 13. Movilidad de patrocinio y movilidad competitiva, por RALPH H. TURNER 177
Naturaleza de las normas de organización 178
Diferencias entre las dos normas 180
El control social y las dos normas 182
Educación formal 185
CUARTA PARTE
DESIGUALDAD Y DIVERSIDAD
TEXTO 14. El becario, por RICHARD HOGGART 193
TEXTO 15. La enseñanza y la reproducción del patriarcado: cargas de trabajo desiguales, recompensas desiguales, por GAIL P. KELLY y ANN S. NIHLEN 203
La naturaleza de la desigualdad sexual 205
Enseñanza y desigualdad sexual 208
Modelos de promoción y contratación 208
Segregación del personal por materia impartida 210
El currículum formal 211
Canalización y asesoramiento 213
Distribución del conocimiento en el aula 214
Reproducción y resistencia 215
Bibliografía 218
TEXTO 16. Enfoques multiculturales de la desigualdad racial en Estados Unidos, por CAMERON MCCARTHY 221
Antecedentes históricos 222
Discursos de política multicultural 224
Modelos de comprensión cultural 225
Modelos de competencia cultural 229
Modelos de emancipación cultural y de reconstrucción social 232
Conclusión 235
Bibliografía 236
QUINTA PARTE
ESTRATEGIAS COLECTIVAS
TEXTO 17. Las estrategias de conversión, por PIERRE BOURDIEU 241
Enclasamiento, desclasamiento, reenclasamiento 243
Estrategias de reconversión y transformaciones morfológicas 246
Tiempo para comprender 247
Una generación engañada 250
Lucha contra el desclasamiento 251
Las transformaciones del sistema escolar 255
Las luchas competitivas y la translación de la estructura 258
TEXTO 18. El cierre social como exclusión, por FRANK PARKIN 264
TEXTO 19. La enseñanza privada, ¿una «escuela a medida»?, por ROBERT BALLION. 272
1. Los centros de «excelencia» 283
2. Los centros de educación para las clases altas 285
3. Los centros innovadores 285
4. Los centros de educación «sustitutiva» 286
5. Los centros «refugio» 288
La enseñanza laica parisiense 289
1. Los centros de «excelencia» tradicionales 289
2. Los centros de «excelencia» innovadores 289
3. Los centros de educación para las clases altas 290
4. Los centros de refuerzo 290
5. Los centros de recuperación 290
6. Los centros de readaptación 290
Conclusión 291
Anexo 294
SEXTA PARTE
LOS SISTEMAS ESCOLARES
TEXTO 20. La construcción
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