Tipos De Medición
Enviado por BlainchelShipper • 16 de Febrero de 2015 • 265 Palabras (2 Páginas) • 245 Visitas
Niveles de medición
Hay cuatro tipos de mediciones o escalas de
medición en estadística: niveles de medición
( nominal , ordinal , intervalo y razón ). Tienen
diferentes grados de uso en la investigación
estadística.
Las medidas de razón, en donde
un valor cero y distancias entre diferentes
mediciones son definidas, dan la mayor
flexibilidad en métodos estadísticos que
pueden ser usados para analizar los datos.
Las
medidas de intervalo tienen distancias
interpretables entre mediciones, pero un valor
cero sin significado (como las mediciones de
coeficiente intelectual o temperatura en grados
Celsius).
Las medidas ordinales tienen
imprecisas diferencias entre valores
consecutivos, pero un orden interpretable para
sus valores.
Las medidas nominales no tienen
ningún rango interpretable entre sus valores.
La escala de medida nominal, puede
considerarse la escala de nivel más bajo. Se
trata de agrupar objetos en clases.
La escala
ordinal, por su parte, recurre a la propiedad de
«orden» de los números.
La escala de
intervalos iguales está caracterizada por una
unidad de medida común y constante. Es
importante destacar que el punto cero en las
escalas de intervalos iguales es arbitrario, y no
refleja en ningún momento ausencia de la
magnitud que estamos midiendo. Esta escala,
además de poseer las características de la
escala ordinal, permite determinar la magnitud
de los intervalos (distancia) entre todos los
elementos de la escala.
La escala de
coeficientes o Razones es el nivel de medida
más elevado y se diferencia de las escalas de
intervalos iguales únicamente por poseer un
punto cero propio como origen; es decir que el
valor cero de esta escala significa ausencia de
la magnitud que estamos midiendo. Si se
observa una carencia total de propiedad, se
dispone de una unidad de medida para el
efecto. A iguales diferencias entre los números
asignados corresponden iguales diferencias en
el grado de atributo presente en el objeto de
estudio.
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