Trabajo para escolares “Más allá de la magia”

Asignatura: Lenguaje y Comunicación

 Curso: 6°año A – B – C

Docentes:

6°A Andrea Quiroz

6°B Camilo Recabarren

6°C Judith Abarca

Profesional PIE

Unidad: N°1: “Más allá de la magia”

Fecha inicio: 02 de marzo-

Fecha término:

Habilidades: Identificar – Seleccionar- Comparar - Describir - Predecir – Clasificar – Inferir – Argumentar - Crear

CLASE

OBJETIVO DE CLASE

CONTENIDO

(Conceptos-procesos-actitudes)

¿QUÉ?

PROPUESTA PEDAGÓGICA

(Estrategia y actividad relevante)

¿CÓMO?

RECURSOS

EVALUACIÓN

1

A

B

C

Leer texto aplicando estrategias para mejorar la comprensión lectora

Cuento

Lectura

Comprensión

Escribir fecha y objetivo de clase en cuaderno

Leen texto del libro del estudiante página 10

“El rey Midas” lo recortan y pegan en el cuaderno de lenguaje y realizan las actividades de comprensión de la misma página

Libro y cuaderno  

Formativa a partir de respuestas escritas.

2

A

B

C

Conocer los elementos narrativos mediante la lectura de textos para ampliar conocimientos del género narrativo

Elementos narrativos

Los estudiantes leen de forma individual Libro del estudiante página 12

Observan PPT profundizado con los elementos narrativos, leen en conjunto y comentan. Buscan ejemplos en el texto  “El rey midas”

Libro y cuaderno

PPT elementos narrativos

Formativa a partir de participación en lectura compartida y opiniones

3

A

B

C

Leer texto aplicando estrategias para mejorar la comprensión lectora

cuento

Leen  texto “La oca de Oro” del libro del estudiante páginas 13 -14-15-16-

Desarrollan preguntas de comprensión página 17

Libro y cuaderno  

Formativa a partir de respuestas de la comprensión

4

A

B

C

Leer texto aplicando estrategias para mejorar la comprensión lectora

Cuento

Leen texto “La sirenita” libro del estudiante páginas 18- 19-20-21-22-23

Responden las preguntas de compresión en el cuaderno pág. 24

Libro y cuaderno

Formativa a partir de respuestas de la comprensión

5

A

B

C

Desarrollar guía de aprendizaje analizando textos leídos para demostrar comprensión de contenidos.

Elementos narrativos

Leen la guía de aprendizaje en conjunto con el docente para aclarar dudas.

Analizan los textos narrativos leídos en las clases anteriores y en base a ello realizan las actividades en su cuaderno.

Al finalizar la clase se revisa en conjunto la guía

Guía de aprendizaje “elementos narrativos”

Sumativa: guía de aprendizaje elementos narrativos

6

A

B

C

Escribir cuento siguiendo los pasos de escritura demostrando comprensión de los contenidos

Cuento

Escriben cuento a partir de las instrucciones entregadas en el libro de estudiante  pág. 25 -26-27

Cada fase del proceso de escritura debe ser presentad al docente.

La edición se realiza en hoja de block.

Libro y cuaderno

Hoja de bock

Lápices de colores

Escala de apreciación para proceso de escritura.

7

A

B

C

Leer texto aplicando estrategias para mejorar la comprensión lectora

Cuento  

Leen en libro del estudiante páginas 28-29- 30- 31 “El picapedrero” y luego realizan comprensión en cuaderno

Libro y cuaderno

Hoja de bock

Lápices de colores

Evaluación formativa a partir de respuestas de comprensión

8

A

B

C

Leer artículo informativo utilizando estrategias de comprensión lectora  para conocer  su estructura y propósito

Artículo informativo

Observan imágenes de la muralla china.

Leen  texto en voz alta del libro del estudiante páginas 32 “La gran muralla China”

Subrayan información relevante.  

Comentan texto y responden en el cuaderno de lenguaje

Power point artículo informativo (fotocopia)

PPT imágenes de la muralla china

Libro y cuaderno

PPT texto informativo (estructura)

Lápices de colores

Evaluación formativa a partir de respuestas entregadas y de participación de la clase

9

A

B

C

Escribir artículo informativo  siguiendo los pasos de escritura demostrando comprensión de los contenidos

Artículo informativo

Escriben, en grupo,  artículo informativo de una de las siete maravillas del mundo siguiendo los pasos de libro del estudiante páginas 34-35  

Cuaderno de lenguaje

Libro y cuaderno

Papel kraf

Lápices de colores

Evaluación Sumativa de producción de texto

10

A

B

C

Escribir artículo informativo  siguiendo los pasos de escritura demostrando comprensión de los contenidos

Artículo informativo

Escriben, en grupo,  artículo informativo de una de las siete maravillas del mundo siguiendo los pasos de libro del estudiante páginas 34-35  

Cuaderno de lenguaje

(Continuación)

Libro y cuaderno

Papel kraf

Lápices de colores

Evaluación Sumativa de producción de texto

11

A

B

C

Desarrollar prueba diagnóstica de mineduc

Comprensión lectora

Responden prueba de diagnóstico  de selección múltiple MINEDUC

Prueba

Evaluación diagnóstica enviada por ministerio de educación.

12

A

B

C

Leer texto aplicando estrategias para mejorar la comprensión lectora.

Cuento

Leen de forma colectiva texto “Historia de Abdula” libro del estudiante páginas 36 -37-38-

Responden preguntas pág. 39 Cuaderno de lenguaje

Libro y cuaderno

Evaluación formativa a partir de las respuestas de comprensión.

13

A

B

C

Leer noticia  utilizando estrategias de comprensión lectora  para conocer  su estructura y propósito.

Vocabulario – noticia

Libro del estudiante páginas 40 – 41 noticia “ toda la verdad sobre la misteriosa sirena en una playa de Israel”

Responden preguntas de la misma página en el cuaderno

Libro y cuaderno

Evaluación formativa a partir de participación en clases

14

A

B

C

Desarrollar prueba escrita para demostrar aprendizajes adquiridos en la unidad.

Cuento, mito, artículo informativo, noticia

Prueba escrita Unidad n°1.

Antes de responder leen por completo instrumento

Prueba escrita

Evaluación Sumativa de aprendizajes adquiridos en la unidad

15

A

B

C

Retroalimentar  los contenidos evaluados para verificar su comprensión  

Cuento, mito, artículo informativo, noticia

Con la prueba de unidad n°1 y dirigidos por la docente los estudiantes realizan la corrección y retroalimentación.

La docente explica aquellos conceptos que hayan resultado complejos para los estudiantes.

Prueba escrita y cuaderno

Evaluación Sumativa de aprendizajes adquiridos en la unidad