UNIDAD PEDAGÓGICA:SECUENCIA DE CIENCIAS NATURALES

UNIDAD PEDAGÓGICA:SECUENCIA DE CIENCIAS NATURALES

Diversidad en las partes de la plantas

Diversidad en el tipo de plantas

FUNDAMENTACIÓN:

Consideramos necesario la enseñanza de las ciencias naturales, especialmente de los seres vivos, para brindar a los alumnos la posibilidad de conocer el mundo que los rodea así como también, identificar sus características partiendo de sus conocimientos previos y experiencias personales.

OBJETIVOS:

(Que los alumnos puedan….)

1° año

• Reconocer las características físicas de las plantas
• Diferenciar los distintos tipos de plantas.
• Identificar las necesidades vitales de las plantas.

2° año

• Conocer diferentes tipos de plantas: árboles, arbustos, hierbas.
• Las plantas: semillas , proceso de transformación, partes y características
• La flor.
• Formas de transporte de semillas y frutos.

CONTENIDOS:

1° año

• Los seres vivos: las plantas.
• Diversidad en el tipo de plantas.
• - Diferencia entre hierbas, arbustos, árboles en cuanto a las características del tallo, la altura de la planta.
• - Semejanzas y diferencias entre las mismas partes de diferentes plantas (hojas, tallos, raíces, flores, semillas, frutos).

2° año 

• Las plantas: funciones de sus partes.
• La semilla , proceso de transformación, partes y características
• La flor.
• Formas de transporte de semillas y frutos.

TEMPORALIZACIÓN:

• Cinco módulos aproximadamente.

SITUACIONES DE  ENSEÑANZA:

• Reconocer las partes de la planta a través de la observación directa y la manipulación.
• Identificar similitudes y diferencias entre árboles, arbustos y hierbas a través de lo trabajado en clase y una salida educativa a la plaza Sarmiento.
• Observar en forma directa  flores y  semillas , proceso de transformación, partes y características (manipular y observar en microscopio)
• Realizar experiencias sencillas para ver la transformación de las semillas. La huerta.
• Descubrir la distintas partes de las plantas
• Formas de transporte de semillas y frutos.

MATERIALES Y RECURSOS:

• Plantas
• Cuaderno y fichas de registro
• Fotocopia
• Lupas
• Fotografías
• Videos.
• Microscopio.
• Botellas plásticas
• Papeles varios.
• Semillas varias
• Frutas.

INDICADORES DE AVANCE:

Que los alumnos puedan:

1°año

• Reconocer y diferenciar  las distintas partes de las plantas.
• Observar, describir y comparar a partir de imágenes, videos, lecturas simples, observación directa distintos tipos de plantas.

1°y 2° año

• Observar, identificar, registrar y argumentar.

• Participar activamente de la clase.
• Compartir y respetar a compañeros y docentes.

2° año

• Expresar sus puntos de vista y argumentar sus afirmaciones utilizando vocabulario específico.
•  Elaborar generalizaciones argumentándolas mediante el uso de los nuevos conocimientos aprendidos, teniendo en cuenta las aplicaciones tecnológicas utilizadas
• Identificar cuáles son las características comunes entre las muy variadas formas de vida que se conocen.

CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

1°AÑO – 2º  AÑO

• Observación directa.

• Registro de información (toma de notas)
• Clasificación de plantas según criterios establecidos.

• Exposición oral.
• Registro personal: escritura y dibujo.

• Pizarrón.
• Láminas.
• Videos.
• Manipulación y observación de plantas.
• Visita a la plaza.
• Registro de información (toma de notas)
• Clasificación de plantas según criterios establecidos.

• Exposición oral.

2ºAÑO

• Trabajo Practico escrito

ACTIVIDADES:        

1º AÑO – 2º AÑO

• Se indagarán las ideas previas de los alumnos con respecto al tema plantas y sus partes. Sus ideas serán anotadas en el pizarrón.
• Se formarán grupos de cuatro o cinco alumnos, quienes tendrán como consigna observar y manipular diferentes plantas para realizar un reconocimiento directo y corroborar si se conocen o no todas sus partes: raíz, tallo, hojas, flor si tiene.
• La docente reparte a los niños una fotocopia en la que aparece la imagen de una flor y los alumnos deberán completar sus partes a partir de lo que observaron y comentaron.
• La docente colocará tres imágenes distintas de un árbol, un arbusto y hierbas, y pedirá a los alumnos que describan las características que observan de cada uno para encontrar similitudes y diferencias. Luego se reparte una ficha para completar los principales datos de cada planta.
• Mediante una salida educativa los alumnos tendrán la posibilidad de realizar una observación directa y entrar en contacto con diferentes plantas ubicadas en la plaza Sarmiento. Deberán llevar una ficha de registro para anotar la información que se irá recolectando sobre las plantas y se tomaran fotografías.
• Una vez en el aula, se hablará sobre la experiencia, las cosas que se han aprendido y se observarán las fotografías y se compartirán todos los datos registrados.

2º AÑO

• Trabajaremos sobre textos y fotocopias con actividades de conocimiento de las partes de las plantas y sus funciones.
• Se realizaran experiencias de observación, germinación, disección de semillas diversas.
• Germinación de distintas semillas con o sin agua, luz solar, etc.
• Construcción de huerta en botellas plásticas.
• Comparación de frutos y semillas en el microscopio.
• Experiencia de circulación de las plantas (clavel y apio) con tinta de colores.

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