Un Grupo Muy Particular: Los Organismos Unicelulares

Título: Los seres vivos

Tema: La diversidad de los seres vivos.

Escuela: Primaria n°8 “Félix Gabino de Alzaga”-ciclo lectivo 2013

Área: Ciencias Naturales.

Tiempo de duración: Dos semanas.

Responsables:

• Denk Yesica

• Gallinger Estefania

• Zwenger Daniela

Destinatarios: Plurigrado.

Contenidos: Un grupo muy particular de seres vivos: los microorganismos.

 Características de los microorganismos como seres vivos: se reproducen, se nutren, son unicelulares.

 Importancia de algunos microorganismos para el hombre: beneficiosos y perjudiciales.

Fundamentación:

La idea de que todos los seres vivos estamos formados por células, y que existen organismos formados por muchas células o por una sola, es sin duda de un alto nivel de abstracción, y deberá construirse a lo largo de más de un año de escolaridad. En este año se trata de avanzar un poco más en esta idea fundamentalmente analizando imágenes que muestren tejidos de organismos unicelulares de las células que forman estos tejidos para luego ampliar información en libros de texto y poder sistematizar las nociones básicas de la célula. Para abordar este tema es necesario que los alumnos sepan que a estos organismos no se los puede ver a simple vista que para ello hace falta el microscopio y como introducción al tema conocerán las partes del mismo y como se utiliza. Además para estudiar los microorganismos beneficiosos y perjudiciales se deberá presentar una diversidad de ejemplos de uno y otro tipo.

Propósitos:

 El propósito de estos contenidos es profundizar el estudio sobre los microorganismos comenzados en cuarto grado.

 Las primeras aproximaciones a la idea de que los microorganismos son Seres vivos no visibles a simple vista.

Objetivos:

 Que den cuenta de cómo y para que se utiliza el microscopio.

 Que entiendan que los microorganismos son seres vivos que no se van a simple vista.

 Qué se los puede clasificar en grupos y que no todos son perjudiciales.

 Comprender que los microorganismos se encuentran en todo nuestro entorno.

Actividades:

1) Indagar en los niños si saben lo que es un microscopio y si alguna vez han tenido la oportunidad de ver uno en forma directa.

2) Conocer en forma directa un microscopio. ¿Cuándo se inventó? ¿Quién lo inventó? ¿Cuál fue el primero? ¿Con qué propósito? ¿Cuántos tipos hay? Sus partes.

3) Realizar un dibujo del microscopio identificando cada una de sus partes.

4) Ahora es el turno de los microorganismos. ¿Qué son? ¿los conocen? ¿Se los puede ver a simple vista? ¿Qué les parece? ¿Que serán? ¿Existirá un solo tipo de estos? ¿Están en todas partes? ¿todos son perjudiciales o no?

5) Interpretar a través de diferentes imágenes que clases de organismos ven.

6) Exponer lo que saben acerca de que es un ser vivo.

7) Intercambiar ideas acerca de que indicios se podría tratar de encontrar para determinar si algo es un ser vivo o no un ser vivo.

8) Buscar información y seleccionar la necesaria para realizar actividades posteriormente.

9) Realizar un cuadro de las distintas clases de microorganismos.

Organismos Unicelulares

Bacterias

Hongos

Virus

A experimentar!!

Observación de hongos: moho negro del pan, moho de la naranja:

Materiales:

o Un trozo de pan viejo, pero todavía húmedo, en una bolsa de polietileno cerrada.

o Una naranja comprada varios días atrás (o pidan en la verdulería una de las que ya no se pueden vender).

a) Observar el pan y la naranja todos los días si es posible con una lupa (sacar el pan de

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