“Un pequeño jugando y aprendiendo”
Enviado por Raymundo Herrera • 2 de Abril de 2017 • Ensayo • 959 Palabras (4 Páginas) • 271 Visitas
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE QUERÉTARO[pic 1][pic 2]
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 22-A
Programa de acción como propuesta de intervención
“Un pequeño jugando y aprendiendo”
Alumno:
RAYMUNDO GARCÍA HERRERA
SANTIAGO DE QUERÉTARO, QRO., 29 DE MARZO DEL 2017
Taller: “Un pequeño jugando y aprendiendo”
Objetivo general.
Crear un ambiente de participación y una mejora en el comportamiento grupal a través de la implementación de actividades lúdicas, para desarrollar un mejor espacio de aprendizaje en el grupo 2° de preescolar Colegio Boston durante el periodo de Abril-Mayo del ciclo escolar 2016-2017.
Objetivos específicos.
- Realizar un taller con el apoyo de actividades lúdicas para el alumno, acerca de la adaptación social y autorregulación de su propia conducta.
- Progreso sobre la participación de la docente utilizando medios didácticos, con el fin de orientar la conducta de los alumnos sobre todo en el aprendizaje dentro del aula.
Guía “Conducta en un preescolar”
La importancia en la convivencia sana e involucramiento de un grupo de preescolar, en un ambiente de enseñanza- aprendizaje.
Objetivos específicos.
- Orientación de situaciones didácticas en la participación o proceso de autorregulación de alumnos en etapa preescolar dentro del aula.
- Implementación de la guía “Conducta en un preescolar”
PLANEACIÓN: “Un pequeño jugando y aprendiendo”[pic 3]
Tema | Secuencia didáctica | Aprendizaje esperado | Tiempo |
“Taller de cuento” | Inicio: Se inicia saludando a los alumnos de 2° preescolar en el salón de clase. Se explicará la dinámica de la hora. Desarrollo: La docente a cargo del grupo así como el interventor darán inicio a contar un cuento llamado “David se mete en líos”. Al momento de llegar al final de la historia se cerrara el libro y los alumnos opinaran sobre el final. Cierre: Se les pedirá a los alumnos que dibujen lo que más les hace enojar dentro del salón de clase, utilizando crayones, colores en cartulinas entregadas por la educadora e interventor. | Que el alumno comprenda de una manera lúdica, la forma de dirigirse a sus compañeros y maestra de clase, para lograr un mejoramiento en sus aprendizajes. | (Cuento) 20 minutos Participación grupal (10 minutos) (Dibujo) 30 minutos |
Evaluación | |||
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PLANEACIÓN: “Un pequeño jugando y aprendiendo”[pic 4]
Tema | Secuencia didáctica | Aprendizaje esperado | Tiempo |
“Sigue el ritmó” | Inicio: Se llevará a los alumnos al patio de la escuela, y se les darán los buenos días con la participación de la docente e interventor. Se explicará la actividad. Desarrollo: Se les pedirá a los alumnos hacer un círculo en el patio hasta cerrarlo. Con ayuda de una bocina se encontrará sonando una música movida (agradable para los alumnos). La dinámica trata de quedarse congelados al momento que pare la música. En caso de que un alumno falle perderá el juego y tendrá que salir durante un turno. Se realizará por un periodo de 5 a 7 veces. Cierre: Para terminar se mencionará el motivo de hacer la dinámica y preguntará la educadora ¿Cómo se sintieron cuando no seguían las reglas? (no ganaron), además se les dará un premio quien allá hecho una buena actividad. | El alumno reconozca que existen reglas y que debe existir una autorregulación de su comportamiento en distintos espacios. | (Actividad) 30 minutos (Participación de alumnos) 10 minutos (Reflexión) 10 minutos |
Evaluación | |||
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PLANEACIÓN: “Un pequeño jugando y aprendiendo”[pic 5]
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