Unidad Sanitaria

UNIDAD DIDÁCTICA: "LA UNIDAD SANITARIA" PARA 4 O 5 AÑOS

PROPOSITOS DE LA UNIDAD:

Que los niños:

- Adquieran información clara y sencilla sobre la funciones de las personas que trabajan en salud, las normas que regulan el funcionamiento y organización de las instituciones., y la importancia del cuidado del cuerpo para prevenir enfermedades y accidentes.

- Se inicien en el conocimiento de la función, características de algunos órganos y estructuras del cuerpo.

- Afiancen hábitos de higiene en su hogar tales como: lavarse las manos antes de las comidas, bañarse, cortarse las uñas, etc.

CONTENIDOS

FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

• Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites.

• Integración al grupo y a la institución, asumiendo actitudes solidarias.

• Adquisición y afianzamiento de prácticas de higiene y orden.

EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL

-Aproximación y Reconocimiento de las partes externas e internas del cuerpo: algunas características observables, comparaciones y funciones.

- Apropiación y reconocimiento de hábitos necesarios para cuidar la salud.

- Reconocimiento de las instituciones y los profesionales que se ocupan del cuidado de la salud. Las funciones de cada uno y las normas que regulan y organizan el funcionamiento.

-Reconocimiento de normas de prevención de accidentes.

-Valoración del cuidado de la salud.

-Aproximación a ciertas relaciones entre las funciones que cumplen los objetos y las necesidades, los intereses y los deseos de las personas. (botiquín, elementos del doctor)

PRACTICAS DEL LENGUAJE y LITERATURA : (Contenidos en el proyecto áulico)

-Reconocimiento del nombre propio.

MATEMATICA

Recitado de la sucesión ordenada de números.

-Inicio en el registro de cantidades a través de marcas.

-Relaciones de igualdad y de desigualdad: más que, menos que, mayor que, menor que.

-Comparación de longitudes y pesos y exploración de instrumentos de medición para la resolución de problemas.

LENGUAJE DE LAS ARTES Y LOS MEDIOS

Educación visual

-Diversos modos de organizar las formas en el espacio bidimensional.

-Los colores de acuerdo con su intencionalidad estética. Mezclas de colores.

-Dibujo, pintura, modelado, entre otras.

-Los diversos usos de las herramientas y de las características de los materiales.

Expresión corporal

• Exploración de los movimientos del cuerpo.

• Exploración del espacio.

• Exploración de las calidades de movimiento (velocidades, intensidades y dirección del movimiento

Música

- Repertorio de canciones.

- La creciente capacidad de escuchar a los otros, sus cantos, sus sonidos.

JUEGO

- construcción compartida y aceptación de normas, pautas y límites.

- asunción de diferentes roles.

- organización del espacio de juego.

- Construcción de diferentes estructuras en el espacio,

-Explorando las diversas posibilidades de los materiales estructurados.

- conocimiento y respeto por las reglas de juego;

EDUCACION FISICA: ( Contenidos en le proyecto)

POSIBLES ACTIVIDADES:

FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

• Saludos a la bandera y al jardín.

• Merienda.

• Orden de la sala y de sus pertenencias.

AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL

1.Conversamos con el grupo sobre: cuándo van al pediatra, por qué van, qué les revisa, quién los lleva. Observaran imágenes sobre un hospital o unidad sanitaria. Observaran los diferentes consultorios conocerán el nombre de la especialidad del doctor ( odontólogo, pediatra, obstetra, etc., etc.)Las describirán y las compararan.

2.Realizan un cuadro con los trabajos dentro del hospital y las funciones de cada uno (médicos (especialidad y función), personal de limpieza, farmacéutico, recepcionista, camillero, chofer de ambulancia.

3.Estableceran los pasos a seguir antes de hacer una consulta medica: pedir turno (a quien se lo pedimos, como lo registra y a donde )Observaran un carnet del hospital Posadas donde se observan los turnos dados.

Conversaremos sobre la manera que el pediatra registra el control (libreta de salud). Observaran una libreta de salud. Los datos que figuran en ella.

Realizaran su propia libreta sanitaria con los datos necesarios.

4. Conversaremos sobre la importancia de cuidar el cuerpo, se les preguntara de que manera. realizaremos entre todos un cuadro para establecer los cuidados que tenemos que tener: buena alimentación, vestimenta adecuada, ir al medico periódicamente, higienizarse, etc. Observaran y describirán imágenes alusivas.

5.La importancia de la higiene diaria: conversamos sobre el baño diario, el lavado de manos antes de comer, el lavado de los oídos, la higiene de las uñas, etc. Armaremos un sector donde colocaremos los elementos de higiene de la sala, las familias colaboraran con: jabón liquido, alcohol en gel, rollos de cocina, papel higiénico.

6.Partes externas: Observaran imágenes de un nene y una nena. Conocerán como esta dividido el cuerpo: cabeza, tronco y extremidades. Nombraran cada una der sus partes . Le colocaremos un cartelito con el nombre de cada parte. Dibujaran el cuerpo humano, tratando de copiar las imágenes.

7.Partes externas: Volveremos a las imágenes antes trabajadas del cuerpo, conversaremos sobre las funciones que cumplen cada uno. Se registrara lo dicho.

8.Observarán sus manos y pies, describirán sus características y compararan. (¡La piel de arriba es la misma que las de abajo?¿porque? ¿Se puede escribir con los pies?). Compararán el tamaño de los dedos de los pies y de las manos, Conocerán el nombre de cada dedo. Contornearan sus manos y las compararan con las de sus compañeros.:

9.Oservaran imágenes del cuerpo humano por dentro. Diferenciaran las partes y sus funciones.

10.Observaran una imagen del aparato circulatorio: distinguirán sus partes y funciones. Dibujaran dentro de una silueta del cuerpo humano el corazón y las venas y arterias. Con el estetoscopio escucharan los latidos del corazón.

11.Observaran una imagen del aparato respiratorio. Conversamos sobre la función de los pulmones.

Jugaran a la carrera de pelotas de diario. Las harán rodar soplando muy fuerte.

12.Observaran una imagen del sistema óseo: conversaremos sobre su función y característica.

Observamos placas radiográficas de diferentes partes del cuerpo. Buscaran en su cuerpo partes duras y blandas, las comparamos con

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