Unidad Didctica

1. Introducción

La unidad didáctica que se presenta a continuación trata los contenidos que hacen referencia al desarrollo de las habilidades motrices a través del conocimiento del propio cuerpo, mostrando al alumnado las posibilidades de movimiento del mismo, favoreciendo la estructuración espacial del alumno. La unidad didáctica va destinada a primer ciclo, donde se pretende dar a conocer y desarrollar las conductas motrices relacionadas con los diferentes saltos y giros, así como el control del miedo ante las posibles situaciones, adaptadas o reales.

2. Objetivos

Los objetivos que voy a desarrollar en esta unidad didáctica son los siguientes:

Interpretar y dar respuestas motrices a estímulos diversos que supongan adaptación al medio.

Tomar conciencia de la necesidad de salto.

Ser capaz de percibir su impulsión y controlar el cuerpo en suspensión y caída.

Ampliar las posibilidades de movimiento.

Conocer y desarrollar las habilidades básicas insistiendo en el aspecto cualitativo de las mismas: giros.

Ser capaz de realizar distintos giros sobre los diferentes ejes del propio cuerpo.

Realizar giros utilizando algún objeto.

Ser capaz de hacer giros sobre el eje transversal y longitudinal.

3. Contenidos

Los contenidos que se van a desarrollar son los siguientes:

El salto en diferentes medios.

Interpreta y responde a los diversos estímulos provenientes del medio.

Percibe y controla el cuerpo en suspensión y caída.

Giros: voltereta hacia delante, hacia atrás y encadenada.

4. Metodología

Durante el desarrollo de la unidad didáctica los estilos de enseñanza que se utilizarán serán principalmente los de asignación de tareas, descubrimiento guiado, búsqueda y reproducción de modelos, es decir los alumnos irán adquiriendo los conocimientos por indagación o imitación, centrándonos en el desarrollo del propio cuerpo a través de las diferentes posibilidades de movimiento. Respecto a la organización de la clase, será principalmente individual, en parejas y grupos de 6, 8 ó 10.

El material a utilizar para llevar a cabo esta unidad didáctica es:

Material específico del área de E. F.: Pelotas de diferentes tipos, cuerdas, picas, ladrillos y bancos suecos.

Recursos espaciales: pista polideportiva o patio de recreo.

5. Secuenciación de las sesiones

La unidad didáctica está compuesta por cinco sesiones:

Sesiones 1, 2 y 3à destinadas al ámbito de la habilidad de salto.

Sesiones 4 y 5à destinadas al ámbito de la habilidad de giro.

6. Indicadores de evaluación

Los indicadores que vamos a tener en cuenta a la hora de evaluar la unidad didáctica serán:

Percibir y definir el impulso de los diferentes saltos.

Tomar conciencia de la posición del cuerpo en la suspensión de los saltos.

Controlar la caída manteniendo el equilibrio al finalizar el salto.

Valorar la ejecución del salto.

Realizar giros sobre el eje transversal conservando el equilibrio.

Ejecutar giros sobre el eje longitudinal controlando la postura corporal.

7. Desarrollo de las sesiones

Sesión 1ª

Bloque: Habilidades y destrezas.

Objetivos

Desarrollar la capacidad de salto en sus diferentes aspectos.

Experimentación y exploración de la habilidad motriz de salto.

Percepción y estructuración espacial en relación al salto: la trayectoria.

Técnicas de enseñanza: Descubrimiento guiado y reproducción de modelos.

Material e instalación: Cuerdas, aros; pista polideportiva o patio de recreo.

Organización de los alumnos: Individual, por parejas y grupos de 10 y gran grupo.

Animación

Desplazándose libremente por el espacio, los niños experimentan todas las formas de salto que se les ocurra. Se les orienta para que lleguen a realizar saltos hacia delate, atrás, laterales… tomando como modelo los saltos realizados por otros compañeros.

Juego: “Perico en alto”. Uno se la queda. A la señal todos corren y el que se la queda intenta pillar a alguien. Para evitar ser pillado tienen que subirse en algo (bancos, ladrillos...). No pueden permanecer mucho tiempo arriba.

Parte principal

Juego: “Saltar los gusanos”. Clase dividida en dos grupos. Todos tumbados en decúbito prono, con un metro de separación en dos hileras. A la señal el último se levanta y empieza a saltar su hilera hasta llegar al principio donde se vuelve a tumbar para que le salte el siguiente.

Juego: “Salvar el río”. Se colocan dos cuerdas en paralelo, entre 80 cm. y 1 m. Los niños distribuidos en dos hileras han de correr y al llegar al río salvarlo de un salto. Progresión: separar poco a poco la distancia de las cuerdas. Variante: saltar por parejas cogidos de la mano.

Juego: “La culebrilla”. Por parejas. Un niño con una cuerda a ras del suelo la mueve haciendo la culebrilla y el otro salta sin que le toque. Cambio de rol.

Juego: “Al pasar la barca”. En grupos de 10. Dos cogen una cuerda por los extremos y la balancean, el resto deben saltarla y quien la toque se la queda para moverla. Mientras se realiza el juego los niños deben cantar “Al pasar la barca”.

Vuelta a la calma

Juego: “El explorador”. Se les propone a los alumnos que andando den una vuelta por el patio para explorarlo e ir descubriendo entre todos los lugares desde los que se puede saltar: para acceder a ellos, para bajar, etc. Previamente se les dice que no deben saltar en ellos porque algunos pueden resultar peligrosos.

Sesión 2ª

Bloque: Habilidades y destrezas.

Objetivos:

Experimentación y exploración de la habilidad motriz de salto.

Percepción y estructuración espacial en relación al salto: la trayectoria.

Desarrollar la capacidad psíquica que controla el miedo ante una situación de riesgo: el salto.

Técnicas de enseñanza: Descubrimiento guiado y reproducción de modelos.

Material e instalación: Bancos, aros, cuerdas; pista polideportiva o patio de recreo.

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