Vector Libre del Plano
Enviado por • 28 de Mayo de 2015 • Informe • 332 Palabras (2 Páginas) • 227 Visitas
3.3.- Vector Libre del Plano
En el apartado anterior vimos cómo determinar un vector. Y, en el caso de obtener el módulo, la dirección y sentido, ó de tener sus componentes, necesitábamos del origen ó del extremo.
Esto es debido a que, en el plano existirán infinitos vectores que tengan mismas características que uno dado: TAN SÓLO VARIARÁN LA POSICIÓN EN EL PLANO.
Es por este motivo por el que debemos diferenciar entre vector libre y vector fijo del plano.
VECTOR FIJO: Es todo vector del plano del que se conoce su origen y su extremo.
VECTOR LIBRE: Es todo vector del plano que tiene mismas características: mismos módulo, dirección y sentido.
Un vector libre es, pues, el conjunto de los vectores del plano que tienen mismo módulo, misma dirección y mismo sentido. Y cada vector fijo que pertenezca al vector libre lo llamaremos REPRESENTANTE DE DICHO VECTOR LIBRE.
VECTORES EQUIPOLENTES: Son aquéllos que tienen mismo módulo, dirección y sentido.
Dos vectores equipolentes pertenecerán, pues, al mismo vector libre.
ESCENA 7
ACTIVIDAD 8
En la siguiente escena aparecen una serie de vectores, los cuales son de diferentes colores.
Cada color significa que pertenecen a un mismo vector libre. Y cada vector fijo que aparece será un representante de ese vector libre.
Representa en la escena un vector fijo, con origen en el origen de coordenadas, y que sea equipolente a cada uno de los representados en la escena. Para ello, arrastra el punto P con el ratón, ó mueve los cursores de los parámetros que aparecen en el inferior de ésta.
Apunta en tu cuaderno el extremo del vector en cada caso.
ACTIVIDAD 9
Representa en tu cuaderno vectores equipolentes al vector v=(-3,1), tales que:
a) Su origen sea el punto A(2,1)
b) Su extremo sea el punto B(-3,0)
c) Su origen sea A(0,0)
d) Su extremo sea B(0,0)
Compara los resultados sobre la escena moviendo el origen y el extremo del vector.
Antonio Romero Luque
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y Ciencia. Año 2005
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