Conocemos pautas de seguridad vial

NOMBRE DE LA UNIDAD: “Cuidemos nuestra integridad personal practicando medidas de seguridad ciudadana, personal y colectiva.”.

EVIDENCIA: Resuelven su ficha práctica

ENFOQUES TRANSVERSALES: Búsqueda de la excelencia

TEMA: Conocemos pautas de seguridad vial

COMPETENCIAS:

CAPACIDAD:

DESEMPEÑO:

• Convive y participa democráticamente.

• Delibera sobre asuntos públicos.

• Delibera sobre asuntos de interés público para proponer y participar en actividades colectivas orientadas al bien común (seguridad vial, entre otras), a partir de situaciones cotidianas, y reconoce que existen opiniones distintas a la suya.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Hoy reconocerán las señales de tránsito y el uso del semáforo.

ACT.

PROCESOS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RECURSOS

TIEMPO

INICIO

Motivación (Preparación)

- Indico que ahora todos se van dirigir al patio para participar en un divertido juego llamado “El semáforo”. Estas son las reglas:

“El semáforo”

1. Elijo a un estudiante para que represente al semáforo. Todos los demás representarán a los peatones.

Verbal

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2. Trazo una línea larga en el piso e indico a los

peatones que se coloquen a un lado de ella.

3. El estudiante que representa al semáforo deberá ubicarse en el otro lado de la línea, de espaldas al

grupo.

4. Estando de espaldas al grupo, grita “¡Luz verde!”,

y los peatones comienzan a correr hasta que grite

“¡Luz roja!”.

5. En ese momento, girará y se colocará de frente a los peatones, quienes deberán permanecer quietos hasta que el estudiante que representa al semáforo se coloque de espaldas y grite nuevamente “¡Luz

verde!”.

6. Mientras el semáforo esté en luz roja, los peatones no podrán moverse. Si alguno se mueve, perderá un turno.

Recuperación de saberes previos (Organización

• De regreso en el aula, dialogaré brevemente con los estudiantes sobre el juego realizado.
• Comunicaré el propósito de la sesión: hoy reconocerán las señales de tránsito y el uso del semáforo.

verbal

• Haré hincapié en la importancia de cruzar las pistas acompañados de un adulto y siempre por el crucero peatonal.
• Acordaré con los niños y las niñas las normas de convivencia que pondrán en práctica durante la

presente sesión.

Reto cognitivo (Problematización)

Formularé estas preguntas: Cuando ustedes se van al centro de Chimbote, durante el trayecto y cuando caminan por las calles de Elías Aguirre, Espinar, entre otras calles que conocen ¿cómo se comportan las personas en la vía pública?, ¿cómo cruzan la calle?, ¿conocen algunas señales de tránsito? Les presentaré una lámina

Láminas de las señales de tránsito

DESARROLLO

• Luego, propicio un diálogo a partir de estas preguntas:

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Construcción        del aprendizaje (Recepción        de                la información                                y acompañamiento)

• ¿Qué        observan        en        la        lámina?        ¿Qué        nos muestran?
• ¿Qué señales de tránsito nos muestran? ¿Qué significan esas señales?
• ¿Para qué sirven las señales de tránsito?
• ¿Dónde las han visto?
• ¿Creen que deben respetarlas?
• ¿Todas las señales de tránsito son iguales?
• ¿Qué pasaría si no existiesen las señales de tránsito?

verbal

Explicaré lo que significa cada una de las señales de tránsito y destacaré la importancia de conocerlas y respetarlas por nuestra seguridad y la de los demás.

Análisis de información

• Los estudiantes leerán en forma individual la información propuesta, luego en equipo comentarán lo comprendido. El o la responsable de los materiales les entregará un papelote y plumones.
• Acompañaré a los equipos, les apoyaré con algunas preguntas para enriquecer su información por ejemplo ¿Por qué son importantes las señales de tránsito? ¿De las señales que presenta el texto que otras conocen y que nos indica? ¿Dónde son colocadas y por qué?

¿Por    qué     suceden    los     accidentes?     ¿Qué

Cuaderno, material impreso , làpiz