Mapa conceptual que integre las funciones de los agentes educativos

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DIPLOMADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACION INICIAL Y GESTION: Formación de educadores para la primera infancia

“MAPA CONCEPTUAL QUE INTEGRE LAS FUNCIONES DE LOS AGENTES EDUCATIVOS”

NOMBRE: JANET MONSERRAT DIAZ LULE

FECHA: 02 DE OCTUBRE 2022

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CASO PRÁCTICO

Israel es un niño de 3 años, según su cartilla de vacunación, el esquema está completo y su estatura y peso corresponden a para su edad. Respecto a su conducta durante las sesiones de atención a la primera infancia, Israel se muestra inquieto, los periodos de atención son muy cortos y se le dificulta el seguimiento de indicaciones. En cuanto a la comunicación y el lenguaje, este último corresponde a su etapa de desarrollo; no obstante, el niño señala o habla con monosílabos para comunicarse.  

Israel es un niño que se muestra afectivo con los adultos, principalmente con su mamá y hermana, quienes parecen ser las personas más significativas para el niño. Respecto al movimiento, el niño camina y corre sin alguna dificultad aparente de acuerdo a su edad. Israel logra simbolizar a través del dibujo y el juego.

Con base a lo que refiere esta familia y lo observado en las sesiones de atención a la primaria infancia considero importante que se haga énfasis en los ejes 1, 3, y 6, ya que al encontrarse dentro de un entorno de adultos donde hay poco espacio físicamente y tiempo para el juego, Israel puede estar manifestando la necesidad de explorar el mundo, de moverse y de jugar a través de lo que podemos llamar ser un niño inquieto. También me parece importante que, a través de prácticas de sostenimiento afectivo brindar herramientas de implementación de límites enfocando estos a una crianza respetuosa.

Durante las sesiones de educación inicial, la mamá de Israel se ha mostrado muy interesada en que su hijo conviva con otros niños y ha mencionado que pudo ver la necesidad de que su hijo conviva con otros niños y aprenda reglas, así como también el que hable más, por lo cual se le fue sugiriendo el propiciar convivencia familiar y la lectura de cuentos, lo cual menciona que si le ha funcionado y se puede observar a través de que el niño se relaciona con otros niños.

Durante las sesiones de educación inicial, la mamá de Israel se ha mostrado muy interesada en que su hijo conviva con otros niños y ha mencionado que pudo ver la necesidad de que su hijo conviva con otros niños y aprenda reglas, así como también el que hable más, por lo cual se le fue sugiriendo el propiciar convivencia familiar y la lectura de cuentos, lo cual menciona que si le ha funcionado y se puede observar a través de que el niño se relaciona con otros niños.

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