Planeación Del 5to Grado Una bomba en mi cuerpo

Fecha de inicio:

13 de Marzo

Fecha de cierre:

22 de Marzo

Campo Formativo

Saberes y pensamiento científico

Ejes articuladores

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 Pensamiento crítico                           Vida saludable.

Proyecto

¡Una bomba en mi cuerpo!

Escenario

Aula.

Páginas de la 120 a la 135

Propósito

Identificar las funciones del corazón y la importancia de sus interacciones con el sistema respiratorio mediante la exploración del modelo de un corazón humano. Con ello, conocer y poner en práctica acciones para mantener un estado de salud óptimo y así evitar enfermedades respiratorias y circulatorias. Por último, en colaboración con su comunidad, elaborar un estetoscopio casero para conocer más sobre una de las herramientas médicas que contribuyen al cuidado de su salud.

Metodología

Aprendizaje basado en indagación. Enfoque STEAM

Campos

Contenidos

Proceso de desarrollo de aprendizajes

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Saberes y pensamiento científico

Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.

Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.

Indaga y explica con modelos, la función general del corazón y los vasos sanguíneos (arterias y venas), que forman parte del sistema circulatorio y su relación con el intercambio de gases.

Comprende que la frecuencia cardiaca es el número de latidos del corazón en un minuto, que se puede medir en los puntos en los que se ubican arterias (muñecas, cuello, tobillos) a través del pulso cardíaco; establece relaciones entre la actividad física y la frecuencia cardiaca.

Indaga los factores del medio ambiente que inciden en la salud de los sistemas circulatorio y respiratorio; propone y practica acciones para prevenir infecciones y enfermedades y favorecer su cuidado.

Relaciones de proporcionalidad.

Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo de valor unitario de dobles triples o mitades).

Alimentación saludable: características de la dieta correcta, costumbres de la comunidad, riesgos del consumo de alimentos ultra procesados y acciones para mejorar la alimentación.

Indaga sobre posibles riesgos, de los hábitos de alimentación personales y familiares como diabetes, hipertensión, colesterol elevado, entre otros; propone posibles cambios en su alimentación a partir de alternativas que están disponibles en su localidad y en las prácticas de higiene relacionadas con la preparación y consumo de alimentos.

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Lenguajes

Exposición sobre temas relacionados con el cuidado de la salud.

Como presentador o presentadora.

Recupera e integra información de diversas fuentes, gráficas, orales y/o escritas para preparar su presentación.

Escribe palabras clave y/o notas breves para usarlas como guía y exponer de manera lógica y secuenciada, empleando un léxico formal.

DESARROLLO DEL PROYECTO

Fase #1. Punto de partida

Recursos didácticos

Introducción al tema - Uso de conocimientos previos -Identificación de la problemática

Sesión 1

Inicio

Preguntar al grupo: Si es que conocen sobre la utilidad del corazón, entender su funcionamiento, analizar la relación entre el corazón y el sistema respiratorio, y definir qué es un estetoscopio.

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• Comentar el propósito del proyecto, que consiste en identificar las funciones del corazón y la importancia de sus interacciones con el sistema respiratorio mediante la exploración del modelo de un corazón humano. Además, conocer y aplicar acciones para mantener un estado de salud óptimo y prevenir enfermedades respiratorias y circulatorias.

Libro Proyectos de Aula

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Desarrollo

• Leer el siguiente texto a los niños y niñas:

En la comunidad de San Juan Zitlaltepec, Estado de México, vive Emiliano junto con su familia. Un día, acompañó a su abuelo a una consulta médica de rutina, ya que recientemente le diagnosticaron una enfermedad cardiaca y debe ir a consultas de seguimiento mes con mes.

El doctor Tito, el médico de la comunidad, les comentó que la hipertensión es una enfermedad que afecta a las arterias cuando la presión de la sangre es muy alta. Esto es lo que provoca que el corazón del abuelo de Emiliano trabaje más para llevar la sangre a todo su cuerpo, lo que genera mayor riesgo de sufrir un problema en el corazón o en el cerebro. Además, le podría provocar hipertensión pulmonar, la cual causa fatiga, desmayos o dificultad para respirar. Al final de la consulta, el doctor recomendó al abuelo disminuir el consumo de sal, comer frutas y verduras, y realizar ejercicio físico todos los días de 30 minutos a una hora.

Emiliano y su abuelo aprendieron que hay una relación entre la función de los pulmones y la del corazón, por lo que una persona hipertensa podría presentar problemas en los pulmones.

• Comentar la lectura con las siguientes preguntas:

¿Cuál era la enfermedad del abuelito de Emiliano?

¿Cuál es la causa de la hipertensión?

¿Qué otra enfermedad podría desarrollarse?

¿Qué consejos dieron al abuelito de Emiliano para cuidar su salud?

¿Conoces a alguien que padezca hipertensión?

Anexo " Sistema cardiovascular " y " Sistema de respiración"

Cierre

• En equipos, examinar el esquema de la página 121 del libro Proyectos de Aula y asignar los nombres en los espacios correspondientes de los órganos indicados. Interrogar al grupo sobre la función de los pulmones y el corazón.

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• Resolver el anexo " Sistema cardiovascular " y " Sistema de respiración", identificando la función de las principales partes de ambos sistemas.

Discutir con el grupo: ¿Cuál es la conexión entre el sistema circulatorio y el sistema respiratorio?

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Sesión 2

Inicio

• En la asamblea, discutir acerca de los hábitos saludables y las precauciones diarias relacionadas con la alimentación, el sueño, la asistencia escolar y el retorno a casa. Seleccionar los más relevantes y registrarlos en el pizarrón elaborando una lluvia de ideas.

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Libro Nuestros saberes:

Anexo" Más información acerca de la respiración"

Cuaderno.

Cronometro.

Desarrollo

Evaluar y contrastar sus propios hábitos con los de sus compañeros y compañeras.

• De manera individual, contestar en el cuaderno la siguiente pregunta: ¿Qué hábitos saludables o cuidados corporales adoptarías de los demás integrantes de tu comunidad?

Cierre

• Informar que, durante este proyecto, se abordarán las siguientes preguntas de indagación:

¿Cómo varía el pulso cardiaco durante la actividad física?

¿Cuál es el proceso de bombeo de sangre por parte del corazón?

¿Cómo se modifica la respiración en reposo y durante el movimiento?

Fase #2

Recursos didácticos

Diseño de la investigación - Desarrollo de la indagación

Sesión 3

Inicio

Antes de comenzar con las actividades, en asamblea, acordar las reglas de convivencia y de trabajo solidario y respetuoso con los compañeros.

Registrar las reglas consensuadas en el cuaderno.

• Indagar sobre: ¿Cómo cambia el pulso cardiaco al realizar activación física?

Explicar que el corazón mantiene un ritmo o frecuencia cardiaca entre 55 y 85 latidos por minuto, y saber monitorearlo ayuda a comprender su buen funcionamiento.

Instruir a colocar un brazo extendido con la palma hacia arriba y poner los dedos índice y medio de la otra mano sobre la muñeca, aplicando una ligera presión según se muestra en la imagen de la página 123 del libro Proyectos de Aula.[pic 11]

• Luego, con la ayuda de un reloj o cronómetro, contar el número de pulsaciones por minuto y anotar el resultado en el cuaderno.

Organizar al grupo y salir al patio para realizar lo siguiente:

• En reposo, permanecer sentado por al menos un minuto sin actividad física.
• Ejercicio moderado: realizar 10 sentadillas, 10 saltos y 10 lagartijas.
• Ejercicio de mediano esfuerzo: correr alrededor del patio durante dos minutos.

Cuaderno.

Libro Proyectos de Aula.

Reloj o cronómetro.

Cuaderno.

Regla.

Regla.

La tabla se terminará de contestar más adelante del proyecto, por lo que en este momento sólo se necesita registrar las pulsaciones cada 5 minutos.

Desarrollo

Registrar el número de pulsaciones por minuto obtenidas en la siguiente tabla:

Intercambiar los roles hasta que todos hayan llevado a cabo los tres tipos de ejercicio y registrado sus pulsaciones en la tabla. Organizar a los niños y niñas en parejas, hacer que se sienten en la cancha durante al menos un minuto y luego solicitar que se tomen el pulso mutuamente. Registrar de forma individual sus pulsaciones en la siguiente tabla, específicamente en la columna de inicio:

Colocar a los estudiantes en un trote y solicitar que cada cinco minutos tomen su pulso, registrando los resultados en la tabla previa.

• En asamblea, dialogar acerca de cómo se sintieron durante la actividad, identificando si experimentaron pesadez en el cuerpo, algún dolor o simplemente cansancio.

Cierre

TAREA:

Realizar una investigación en libros o internet y anotar en el cuaderno la siguiente información:

• Los cuidados esenciales para preservar en buen estado los sistemas circulatorio y respiratorio.
• Los elementos que componen el sistema circulatorio.
• La conexión entre la sístole y diástole en los estados de salud y enfermedad.
• Investigar acerca de las enfermedades cardíacas presentes en la familia y cómo estas son gestionadas.

Sesión 4

Inicio

Formular la pregunta de indagación: ¿Cómo varía la respiración en reposo y durante el movimiento?

Reproducir la siguiente tabla en el cuaderno:

Agrupar a los niños y niñas en parejas y dirigirse al patio cívico o la cancha. Solicitar que seleccionen quién llevará a cabo los ejercicios y quién medirá la frecuencia respiratoria.

Cuaderno.

Reloj o cronómetro.

Diversas fuentes de información y cuaderno.

Desarrollo

Registrar el tiempo durante un minuto para que cuenten la frecuencia respiratoria y anoten el resultado en la columna de inicio.

Instruir a que se levante quien realizará los ejercicios y trotar en su lugar, luego hacer una pausa y saltar tres veces. Repetir estos movimientos durante 20 minutos.

Cierre

Señalar los momentos específicos en los cuales deben tomar la frecuencia cardiaca y medir el tiempo.

Realizar los registros correspondientes en la tabla.

Fase #3

Recursos didácticos

Organización y estructuración de las respuestas a las preguntas específicas de indagación

Sesión 5

Inicio

En equipos, discutir acerca de la alimentación que consumen regularmente en sus hogares y organizar la información en el cuaderno utilizando la siguiente tabla.

Compartir la información anotada en la tabla y discutir las posibles modificaciones que pueden realizar en su dieta para mejorar la salud y prevenir enfermedades.

Internet y dispositivos multimedia para reproducir los videos.

Anexo " Atenciones para el sistema circulatorio"

Cuaderno.

Regla.

Desarrollo

Informar que un estetoscopio es un dispositivo que posibilita escuchar los sonidos internos del cuerpo, permitiendo identificar posibles problemas y proporcionar un diagnóstico adecuado.

Observar las partes del estetoscopio en la página 134 del libro Proyectos de Aula, y organizar al grupo en equipos para que acuerden obtener el siguiente material necesario para construir su propio estetoscopio casero:[pic 12]

• Materiales:

• Dos tubos de cartón en donde viene el papel higiénico.
• Cinta adhesiva.
• Un globo del número 8.
• Tijeras.

Cierre

En equipos, utilizar el estetoscopio confeccionado para escuchar el ritmo cardiaco entre los miembros del equipo, y posteriormente completar el anexo " Registro médico".

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Producto del proyecto

Ejercicios impresos:

Estetoscopio casero

Evidencias de aprendizaje

Aspectos a evaluar

• Sistema de respiración
• Más información acerca de la respiración
• El órgano cardíaco
• Tengo un mayor conocimiento acerca del sistema circulatorio
• Atenciones para el sistema circulatorio
• Relación proporcional
• Registro médico
• Notas y preguntas del cuaderno.
• Investigaciones.
• Experimentos.
• Cartel sobre el sistema circulatorio.
• Acuerdos asamblearios.
• Producto final: Estetoscopio casero.

• Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio.
• Indaga con modelos, la función general del corazón y los vasos sanguíneos (arterias y venas), que forman parte del sistema circulatorio.
• Propone y practica acciones para prevenir infecciones y enfermedades y favorecer su cuidado.
• Indaga sobre sus hábitos de alimentación y propone posibles cambios en su alimentación.
• Comprende que la frecuencia cardiaca es el número de latidos del corazón en un minuto.
• Establece relaciones entre la actividad física y la frecuencia cardiaca.
• Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales.
• Recupera información de diferentes fuentes para preparar su presentación.
• Escribe palabras clave o notas breves como guía para su exposición.

Adecuaciones curriculares y observaciones

Se sugiere trabajar dos proyectos didácticos de forma simultánea, es decir, media jornada trabajar con un proyecto y la otra parte de la jornada con otro que guarde vinculación directa o indirectamente.