Secuencia didáctica “Creemos un collage”

SECUENCIA DIDÁCTICA “CREEMOS UN COLLAGE”

Fundamentación:

Mediante esta secuencia, se pretende que los alumnos desarrollen una mirada sensible y curiosa sobre el mundo que los rodea, comenzando a reconocer sus propias emociones frente a las obras de arte. Proponer momentos de encuentros con materiales que puedan ser transformados en una imagen, un sentimiento, una idea. Ampliar horizontes y fronteras conocidas por niñas y niños y generar oportunidades para el desarrollo del deseo, la capacidad creadora, la sensibilidad, el pensamiento, la imaginación y la comunicación con otras y otros.

Objetivos:

• Abordar el aprendizaje del lenguaje visual de modo multidireccional: con experiencias de apreciación, disfrute, reflexión, producción y contextualización de imágenes y de otras formas de expresión.
• Proponer situaciones de enseñanza para desarrollar habilidades en el uso de materiales y herramientas, de técnicas y procedimientos para la construcción de imágenes.
• Que los niños puedan conectarse y descubrir algunos aspectos de las obras: formas, colores, texturas, técnicas.
• Que expresen sentimientos y emociones que les producen las obras.
• Que puedan expresarse con libertad mediante la exploración visual.
• Que puedan reconocer elementos utilizados en las obras de Berni.

Contenidos:

• Identificación y apreciación de manifestaciones artísticas tradicionales como el collage.
• Apreciación de forma individual y colectiva de las producciones creadas por niñas y niños.
• Apreciación de imágenes y videos y desde una perspectiva intercultural y ambiental.
• Exploración y experimentación con diversidad de materiales y objetos.
• Uso y exploración de diversos soportes como cartones, telas, papeles, madera entre otros.
• Creación en diferentes escalas: desde una hoja de papel hasta el patio de la escuela. Desde lo pequeño a lo gigante. Desde una cartulina a un mural colectivo.

Actividad 1: Conociendo a Antonio Berni

Inicio:

La docente pedirá a los niños que se sienten en semicírculo y les mostrará una foto de Antonio Berni.

Desarrollo:

La docente le preguntará a los niños: ¿Saben quién es este señor? ¿Cómo se llamará? ¿En qué lugar vivirá? ¿Qué profesión tendrá? Y anotará las respuestas en un afiche para retomarlas al finalizar la clase y compararlas con lo aprendido.

Luego de escuchar las respuestas, les dirá este señor se llama Antonio Berni, ¿vamos a conocerlo? y relatará una síntesis de su biografía: “Antonio Berni, es un pintor que nació en la ciudad de Rosario, en la provincia de Santa Fe, el 14 de mayo de 1905. Cuando tenía 15 años expuso por primera vez sus cuadros. Luego se fue a estudiar a un país muy lejos que se llama España, en donde vivió muchos años. Cuando vuelve a Argentina comienza a pintar lo que veía que les pasaba a las personas que vivían cerca de él y una de sus obras más importante es Juanito Laguna.

 A continuación les reproducirá el siguiente video de Pakapaka “Zamba – Excursión al Museo de Bellas Artes: Antonio Berni” https://www.youtube.com/watch?v=-xjVDRxx8m0 desde el 1:35

Terminada la reproducción hará Preguntas disparadoras como:

¿Cómo se llama el nene del cuadro?

¿Con qué materiales lo hizo?

¿Dónde creen que esta Juanito? ¿Qué cosas hay en ese lugar?

¿Por qué está durmiendo ahí y en esa posición? ¿Ustedes cómo duermen?

¿Qué imaginan que hará Juanito cuando despierte?

Cierre:

La docente retomará el afiche en donde anotamos las ideas previas y realizaremos nuevamente las preguntas para anotar lo aprendido y les propondrá a los niños pensar y dibujar qué juguete le gustaría tener a Juanito.

Actividad 2: Mi sala, un museo

Inicio:

Previamente a que los niños ingresen a la sala la docente la ambientará como un “museo” con imágenes en tamaño A3 de obras de Juanito Laguna de Berni, las colocará sobre la pared y las tapará con una tela para que sea sorpresa.

[pic 1][pic 2][pic 3][pic 4] [pic 5]

Desarrollo:

La docente retomará el afiche trabajado en la actividad anterior donde se encuentran las ideas previas y lo aprendido sobre Antonio Berni para recordar lo trabajado.

Luego les preguntará: ¿Quién sabe qué es un museo? ¿Fueron a algún museo? ¿Qué hay en un museo?

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