Secuencia didactica la casita robada

SECUENCIA DIDACTICA DE MATEMATICA: JUGAMOS  a la casita robada

Responsables: Docentes de tercera sección ambos turnos

Destinatarios: Alumnos de tercera sección

Propósito didáctico:  

Promover situaciones que le permitan resolver  problemas para recordar cantidades, compararlas y transformarlas.

Propósito comunicativo:  

Socializar en el cuaderno agenda lo aprendido por medio de dibujos y/o  escritura

Contenidos:

• Uso de los números para comparar, establecer relaciones, posiciones y registro de cantidades a través de diversos procedimientos adecuados al problema a resolver.

Capacidades:

•Trabajo con otros

 •Resolución de problemas

Ámbitos de experiencia:  

•Ámbito de experiencia de juego.

Formas de enseñar:

•Construcción de escenarios de alfabetización cultural: Tipo de propuesta: juegos colectivos (disponer el tipo específico de objetos según el tipo de juego: cartas)

•Realización de acciones conjuntas: Tipo de propuesta: juegos colectivos (enseñar el juego participando como un jugador más, sometiéndose a las reglas como todos. Tratando de desarrollar en los niños la capacidad de velar por el cumplimiento de las reglas y/o de inventar otras nuevas sin depender del adulto)

Actividades

Presentación del juego

Reconocimiento del material, presentación del juego La casita robada preguntas de indagación ¿saben cómo se juega a la casita robada? ¿jugaste alguna vez? La casita robada es un juego en el que debemos levantar la mayor cantidad de cartas. Para eso debemos tener el mismo número de laguna carta que ya se encuentra sobre la mesa. Vas a necesitar un mazo de cartas españolas y ahora ¿Cómo jugamos? Seguí estos pasos:

• Repartir las cartas
• Cada jugador debe tener en la mano 3 cartas
• En el centro de la mesa se deben colocar 4 cartas boca arriba, si es tu mano tenes una carta que sea del m ismo numero de una que esta en la mesa, podes juntar esas dos cartas.
• Colócalas apiladas a un costado. Así van armando sus “casitas” no te olvides de poner siempre las cartas de tu casita boca arriba! Así el otro jugador puede verlas y decidor si levanta las cartas de la mesa o de una casita que armaste.
• Sigan así hasta que jueguen 3 veces cada uno ¿Qué hacen si no pueden levantar cartas ni llevarse una casita? Van a tener que tirar cualquiera de sus cartas y agregarlas a la que están en la mesa. Al finalizar las 3 vueltas el que reparte vuelve a dar 3 cartas a cada uno y re reinicia el juego cuando el mazo termino el último que levanto cartas se llevan todas las que quedan en la mesa.
• Gana el jugador que tiene más cartas en su casita.

1. Juego la casita robada: jugamos a la casita robada respetando las reglas grupos de 3 0 4 participantes

• Problema para el alumno:

Establecer relaciones de igualdad o desigualdad

Comparar cantidades.

• Posibles procedimientos: 

Comparación global,

Comparación numérica,

.

1. jugar a la casita robada y registrar el numero con el que robaron la casita cada niño/a tendrá un papel con su nombre escrito a un costado y como las cartas se van tapando a medida que se acumulan se les propone ir registrando en ese papel el número con el que robó la casita a su contrincante.

• Problemas para el alumno

Reconocer números de igual magnitud

Contar la colección y escribir el cardinal

• Posibles procedimientos

Comparación global

Comparación numérica

Localización del número escrito en diferentes portadores

1. Jugar a la casita robada en parejas el juego se desarrollara de manera convencional pero no jugaran individualmente jugaran en parejas,  cada pareja tendrá una casita en común que ir creciendo a medida que roben cartas o la casita de la pareja contrincante.  Al finalizar el juego se realiza un conteo y se comparan las cantidades para ver que pareja sacó más  y por lo tanto son los ganadores

 Variable Registrar la cantidad obtenida

• Problemas para el alumno

Cuantificar colecciones

Comparar cantidades de magnitud creciente

• Posibles procedimientos

Comparación global

Conteo no convencional

Conteo con o sin correspondencia

1. A juntar cartas variable de juego  En este juego se puede jugar hasta 4 participantes.

Se reparten equitativamente todas las cartas a cada participante.

De manera simultánea todos dan vuelta una carta, quien tenga el número mayor se lleva las cartas y las suma a su mazo. Si hubiera un empate: por Ejemplo 5 – 5, se continúa el juego hasta quien obtenga el mayor número y se lleva todas las cartas. El juego termina cuando uno se queda con todas las cartas.

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