Tabla de priorización curricular areal
Enviado por Gustavo Herrera • 11 de Abril de 2024 • Apuntes • 2.450 Palabras (10 Páginas) • 79 Visitas
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TABLA DE PRIORIZACIÓN CURRICULAR AREAL
El presente formato es un instrumento que sugerimos poner a consideración de sus docentes como documento organizador curricular tomando como referencia lo siguiente:
Problema Institucional: Podrá formularse en relación al problema definido en el Infograma y en el PEI.
Saberes/Contenidos Priorizados: Realizar un análisis de los saberes efectivamente dados en el ciclo lectivo 2023 como punto de partida para la selección de saberes a desarrollar en el ciclo lectivo 2024.
I.P.A.: En el marco regulatorio de los Indicadores de Progresión de Aprendizajes vincular los mismos con los saberes seleccionados.
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Colegio Provincial Politecnico Juan Ramirez de Velazco PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL: Falta de estrategias innovadoras en el aula (en algunos espacios curriculares) y ausentismo docente. ÁREA CURRICULAR: Construccion de Ciudadania Docente: Herrera, Gustavo A. AÑO 2024 | ||||
CICLO | SABERES/ CONTENIDOS PRIORIZADOS Ciclo Lectivo 2024 | ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS VINCULADAS A LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL | INDICADORES PROGRESIVOS DE APRENDIZAJE | ACUERDOS PEDAGÓGICOS DISCIPLINARES |
CICLO BÁSICO |
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CICLO ORIENTADO | 3er año ● Análisis de las condiciones sociales, culturales, económicas, políticas e ideológicas que inciden en la salud. ● reflexión del derecho a la salud y desarrollo social y sus objetivos y campos de acción. El papel de la prevención y la promoción en la salud. La salud desde el punto de vista social. El derecho a un ambiente sano. ● Reflexión sobre los momentos de la política: diagnóstico y análisis de la realidad social, planificación y organización. ● Argumentación sobre el poder y dominación, ejercicio de poder de los distintos sectores y actores sociales, intereses que entran en juego en la disputa de poder, legitimación del poder. ● Reconocimiento de los derechos de los trabajadores, su construcción histórica a través de las luchas sociales y el derecho humano al trabajo. ● Valoración de las organizaciones y movimientos que reivindican la condición del trabajador |
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FINALIZACIÓN DE NIVEL | ||||
Estrategias Metodológicas: Definir metodologías estratégicas comunes al área (al menos 3) cuya puesta en acción permita un acercamiento de solución de la problemática institucional definida.
Acuerdos Pedagógicos Disciplinares: Establecer los acuerdos del área que orientarán la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación.
FORMATO DE PLANIFICACIÓN ANUAL[pic 2]
FORMATO DE PLANIFICACIÓN DICIPLINAR | ||||
Institución: Colegio Provincial Politecnico Juan Ramirez de Velazco | ||||
Turno: Tarde | ||||
Ciclo: Orientado | ||||
Curso/s-División/es-Trayecto/s: 3ro C y D | ||||
Orientación/Área: | ||||
Espacio curricular: Construccion de Ciudadania | Docente: Herrera, Gustavo A | |||
CUATRIMESTRE 1er y 2do cuatrimestre | ||||
Justificación de la Propuesta Disciplinar: La construcción de la ciudadanía es un proceso complejo que implica no solo la adquisición de conocimientos sobre derechos y deberes civiles, políticos y sociales, sino también el desarrollo de habilidades, actitudes y valores que permitan a los individuos participar de manera activa y responsable en la vida democrática de su comunidad y de la sociedad en general. En un mundo cada vez más interconectado y diverso, es crucial que los ciudadanos estén preparados para enfrentar los desafíos y aprovechar las oportunidades que surgen en un entorno globalizado. Una propuesta disciplinar centrada en la construcción de la ciudadanía proporciona el marco adecuado para abordar estas necesidades, al integrar enfoques pedagógicos, contenidos curriculares y prácticas educativas que fomenten el desarrollo integral de los estudiantes como ciudadanos activos, críticos, solidarios y comprometidos con el bien común. | ||||
Propósito de enseñanza | Saberes | Estrategias metodológicas y formato/s | Indicadores de logro | Evaluación |
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papel de la prevención y la promoción en la salud. La salud desde el punto de vista social. El derecho a un ambiente sano. La salud desde el punto de vista social. El derecho a un ambiente sano.
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| -Asistencia a clases 70/80%. -Presentación en tiempo y forma de los trabajos prácticos. -Defensa de sus trabajos. -Carpeta completa. |
Tiempo: Recursos: pizarra, tiza, textos, tics (computadoras y/o celulares) Bibliografía:
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