Diseño curricular

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  rubyareliEste proyecto marca el comienzo de una educación que responde a sus necesidades y expectativas; implica cambios sistemáticos las practicas pedagógicas y didácticas que tienen lugar en las aulas y que el maestro pasa por desapercibido. La meta de este proyecto es presentar, desde la perspectiva de una nueva didáctica

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  AVCPILYLa realidad de la educación y de la formación académica en nuestra sociedad se encuentra en un proceso de constante evolución. En los últimos años se han inyectado recursos, a este sector, lo que ha permitido iniciar procesos de innovación, proyectos de desarrollo, mejoramiento y dotación de infraestructura, entre otros;

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  sheykx19Capítulo 2 : DISEÑO Y DESARROLLO DEL CURRICULUM Por: Mª Luisa Sanchiz Ruiz. Doctora en Ciencias de la Educación   Capítulo __ : DISEÑO Y DESARROLLO DEL CURRICULUM Objetivos: Con este capítulo pretendemos que el alumnado consiga los siguientes objetivos: - Identificar los elementos del currículum - Comprender la necesidad

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  lejagrsCONCEPCIÓN CURRICULAR. GEORGE POSNER Concepto de currículo: es lo que enseñamos, lo que ofrecemos y ocurre para formar a los futuros ciudadanos a quienes luego, encomendamos la tarea de hacer progresar a la sociedad Concepción didáctica: Cada método enseña un conjunto de objetivos sin relacionarlos de modo explícitos con los

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  jipt21¿QUÉ ES PLANIFICACIÓN CURRICULAR? En términos generales podemos definir la planificación de la siguiente manera: Planificar es “convertir una idea o propósito en un proyecto de acción”. (Zabalza, 2003:73) . Un “proyecto de acción” implica, pensar la estrategia que responda al “cómo” vamos desarrollar nuestro propósito, y evaluar los resultados,

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  alpa1313Vos constructivismo Enseñanza La enseñanza es la acción y efecto de enseñar (instruir, adoctrinar y amaestrar con reglas o preceptos). Se trata del sistema y método de dar instrucción, formado por el conjunto de conocimientos, principios e ideas que se enseñan a alguien. La enseñanza implica la interacción de tres

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  leylirobledoaguiDISEÑO CURRICULAR SELECCIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Los estudios de posgrado tienen como finalidad la formación de docentes capaces de generar conocimientos en beneficio de los estudiantes y de la sociedad. En tal sentido, en el posgrado se fortalece el proceso formativo de los docentes a través de diferentes situaciones,

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  marianacarolinaElementos para el debate: 1. Ordenamiento Jurídico Vigente:  Constitución de la República Bolivariana de Venezuela: Capítulo VI artículos del (98 al 111) La Constitución de la República Bolivariana garantiza la invención, el presupuesto necesario, el sostenimiento de las instituciones y los servicios educativos que permitan promover los valores culturales,

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  zurita1970UNIVERSIDAD FILADELFIA DE MÉXICO R.V.O.E. SEP 20080975 02/06/08 “DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR” ENSAYO PRESENTA LIC. EDUC. RAFAEL SAN MARTIN ZURITA ASIGNATURA: DISEÑO CURRICULAR MTRA. CRISOL Papantla, Veracruz. Noviembre del 2013 El Diseño Curricular, según Díaz Barriga, “puede entenderse como una dimensión del currículum que revela la metodología, las acciones y

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  la123Diseño Curricular Los Diseños Curriculares son propuestas de objetivos que se pretende lograr; no involucran solo definir el "qué" enseñar, sino también perfilar el "cómo" enseñarlo. El diseño curricular implica expresar en forma clara y precisa cada uno de los aspectos vinculados a los contenidos y procesos de enseñanza y

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  santillannurEn primera instancia, el autor nos hace referencia, de lo que significa una Planeación y que ésta misma lleva a que se dé un desarrollo dentro de la Educación. Díaz Barriga, señala como esta Planeación curricular se va desarrollando en diferentes etapas. Una de estas etapas consiste en la base

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  jesupaDESARROLLO CURRICULAR POR COMPETENCIAS PROFESIONALES INTEGRALES La necesidad de relacionar de una manera más efectiva la educación con el mundo del trabajo conduce al sector oficial a promover la implementación de la opciones educativas basadas en los denominados modelos por competencias. La política oficial se concreta en 1993 al crearse

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  fecksPRINCIPIOS DEL DISEÑO CURRICULAR 15 MIGUEL A. ZABALZA 1. MARCO TEÓRICO Pasemos ahora a establecer una serie de coordenadas conceptuales sobre el currículo y a justificar el modelo que iremos desarrollando. Hay una distinción previa a hacer con respecto a la acepción currículo. En cuanto concepto aglutinador de otras denominaciones

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  UNIDAD DIDÁCTICA V DISEÑO CURRICULAR GUSTAVO ADOLFO OLAYA GOMEZ UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGOGIA MAESTRIA EN ADMINISTRACIÓN Y PLANIFICACION EDUCATIVA MPE SEPTIEMBRE 2013- REINTEGRO I VALPARAÍSO CAQUETÁ – COLOMBIA 2014. UNIDAD DIDÁCTICA V DISEÑO CURRICULAR Presentado a: FANNY ESTHER CASTRO CASTRO Presentado por: GUSTAVO ADOLFO OLAYA GOMEZ Nivel:

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  UNIDAD DIDÁCTICA V DISEÑO CURRICULAR GUSTAVO ADOLFO OLAYA GOMEZ UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGOGIA MAESTRIA EN ADMINISTRACIÓN Y PLANIFICACION EDUCATIVA MPE SEPTIEMBRE 2013- REINTEGRO I VALPARAÍSO CAQUETÁ – COLOMBIA 2014. UNIDAD DIDÁCTICA V DISEÑO CURRICULAR Presentado a: FANNY ESTHER CASTRO CASTRO Presentado por: GUSTAVO ADOLFO OLAYA GOMEZ Nivel:

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  leosbaldo1DISEÑO CURRICULAR Definición de currículo: • Conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y técnicas de evaluación que orientan la actividad académica (enseñanza y aprendizaje) ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículo permite planificar las actividades académicas de forma general, ya que lo específico viene determinado

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  rolistoms<div class="jqmOverlay" style="height: 100%; width: 100%; position: fixed; left: 0px; top: 0px; z-index: 29<html><head> <title>Diseño Y Ejecucion De Estrategias Didacticas Para Facilitar El Proceso De Enseñanza Y Aprendizaje En La Escuela ,familia Y Comunidad Desde Un Enfoque Integrador De Saberes (ser ,hacer Y Con Vivir)vivencias Afectivas Y Estestado De Animo

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  UNIDAD DIDÁCTICA V DISEÑO CURRICULAR GUSTAVO ADOLFO OLAYA GOMEZ UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGOGIA MAESTRIA EN ADMINISTRACIÓN Y PLANIFICACION EDUCATIVA MPE SEPTIEMBRE 2013- REINTEGRO I VALPARAÍSO CAQUETÁ – COLOMBIA 2014. UNIDAD DIDÁCTICA V DISEÑO CURRICULAR Presentado a: FANNY ESTHER CASTRO CASTRO Presentado por: GUSTAVO ADOLFO OLAYA GOMEZ Nivel:

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  UNIDAD DIDÁCTICA V DISEÑO CURRICULAR GUSTAVO ADOLFO OLAYA GOMEZ UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGOGIA MAESTRIA EN ADMINISTRACIÓN Y PLANIFICACION EDUCATIVA MPE SEPTIEMBRE 2013- REINTEGRO I VALPARAÍSO CAQUETÁ – COLOMBIA 2014. UNIDAD DIDÁCTICA V DISEÑO CURRICULAR Presentado a: FANNY ESTHER CASTRO CASTRO Presentado por: GUSTAVO ADOLFO OLAYA GOMEZ Nivel:

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  isilucEl nuevo diseño curricular demanda un docente crítico, polivalente, reflexivo, abierto, dinámico, investigador, innovador, con habilidades, conocimientos, ética, moral, y actitudes, todo esto con el fin de lograr una educación de integral, global y de calidad, donde el docente pasa de ser transmisor de conocimientos, a ser mediador del proceso

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  dagova9En el año 2006, entra en vigor en el nivel de secundaria la nueva reforma, con el propósito de que los maestros mejoren sus prácticas docentes y así contribuyamos a que los alumnos ejerzan efectivamente el derecho a una educación de calidad. En la secundaria es donde se le dan

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  UNIDAD DIDÁCTICA V DISEÑO CURRICULAR GUSTAVO ADOLFO OLAYA GOMEZ UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGOGIA MAESTRIA EN ADMINISTRACIÓN Y PLANIFICACION EDUCATIVA MPE SEPTIEMBRE 2013- REINTEGRO I VALPARAÍSO CAQUETÁ – COLOMBIA 2014. UNIDAD DIDÁCTICA V DISEÑO CURRICULAR Presentado a: FANNY ESTHER CASTRO CASTRO Presentado por: GUSTAVO ADOLFO OLAYA GOMEZ Nivel:

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  UNIDAD DIDÁCTICA V DISEÑO CURRICULAR GUSTAVO ADOLFO OLAYA GOMEZ UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGOGIA MAESTRIA EN ADMINISTRACIÓN Y PLANIFICACION EDUCATIVA MPE SEPTIEMBRE 2013- REINTEGRO I VALPARAÍSO CAQUETÁ – COLOMBIA 2014. UNIDAD DIDÁCTICA V DISEÑO CURRICULAR Presentado a: FANNY ESTHER CASTRO CASTRO Presentado por: GUSTAVO ADOLFO OLAYA GOMEZ Nivel:

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  Reybenj21UNIVERSIDAD RÓMULO GALLEGOS PROGRAMA EDUCACIÓN INTEGRAL ÁREA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN NÚCLEO CALABOZO DISEÑO CURRICULAR Profesor: Integrantes: 3er Año Sección “2” Educación Integral Jiménez Victoria Sánchez Génesis Pérez Leidys Meza Mary Laya María Marzo, 2014 ÍNDICE Pp. Introducción…………………………………………………………………. 3 Diseño Curricular……………………………………………………………. 4 Concepto…………………………………………………………………. 4 Fases……………………………………………………………………… 8 Importancia……………………………………………………………….. 12 Conclusión…………………………………………………………………….. 14

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  sheraldin364OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN GENERAL BASICA Los objetivos de la Educación General Básica de acuerdo con el artículo 15 de la Ley 24.195 son: a) Proporcionar una educación básica común a todos los niños y adolescentes del país Garantizando su acceso, permanencia y promoción, y la igualdad en la calidad

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  ArrosCURRICULUM Y DISEÑO CURRICULAR “El curriculum, no es un concepto, sino una construcción cultural. Esto es, no se trata de un concepto abstracto que tenga algún tipo de existencia fuera y previamente a la experiencia humana. Mas bien es un modo de organizar Una serie de prácticas educativas” Revisando bibliografía

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  aefm18CUESTIONARIO 1. ¿QUE ES LA DIDACTICA? -DISCIPLINA PEDAGÓGICA, CENTREDA EN EL ESTUDIO DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANAZA-ARENDIZAJE. 2. MENCIONAR UNO DE LOS PROPÓSITOS DE LA DIDÁCTICA : -EL ENRIQUECIMIENTO DE LA EVOLUCIÓN DEL ESTUDIANTE DE UNA MANERA INTEGRAL. 3. ¿CUÁLES SON LOS INVOLCRADOS EN PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE? -DOCENTES,ALUMNOS, CONTENIDOS,CONTEXTO,RECURSOS, Y

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  avi24MATERIA DE INVESTIGACION I. IDENTIFICADORES DE LA ASIGNATURA CLAVE: MATERIA: Investigación CARRERA: Ciencias de la Educación NIVEL: Pre facultativo HORAS: 32 horas MODALIDAD: Presencial CARÁCTER: Obligatoria TIPO: Curso Teórico – Practico II. PRESENTACION DE LA MATERIA El presente documento es una guía para que el docente va estar a va

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  ChrystoferINTRODUCCIÓN El propósito general de este libro es que el alumno sea capaz de identificar y trazar la estructura de un diseño curricular, para elaborar un plan y programa de estudio; es decir, un proyecto curricular. Para ello, el estudiante aprenderá a investigar, de manera individual o en equipo, apoyándose

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  conectado36GOBERNADOR DE LA PROVINCIA DE SANTA FE Ing. Jorge Obeid VICEGOBERNADOR Ing. Gualberto Venesia MINISTRA DE EDUCACIÓN Prof. María Rosa Stanoevich SUBSECRETARIO DE EDUCACIÓN Prof. Carlos Cantero SUBSECRETARIA DE COORDINAClON TECNICA Y ADMINISTRATIVA CPN Griselda Fuentes de Fernández DIRECTORA PROVINCIAL DE EDUCACIÓN INICIAL, PRIMARIA, ESPECIAL Y FISICA Prof. Marta Visintín

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  ROBCAMGRUPO NUMERO 5 ORDOÑEZ LORENA, GUALLICHICO FRANKLIN, MONTALVO JULIO EVALUACION EN LA ETAPA DE PLANIFICACION A. ACTIVIDADES DEL DESARROLLO DEL CURRICULO EN LA ETAPA DE PLANIFICACION Dentro de las actividades que normalmente se desarrollan en la etapa de planificación del currículo son las siguientes. 1. Identificación y formulación de los

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  carolineleivaAsignatura: Estrategias Metodológicas para Primer Ciclo Equipo Docente de Asignatura - 2013 DISEÑO CURRICULAR EN EL PRIMER CICLO Entre las múltiples tareas que debe enfrentar la Educadora de Párvulos en su gestión profesional, se encuentra la de desarrollar el diseño curricular para su realidad educativa en primer ciclo. Dicho diseño

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  ATOLINGADescripción del curso “LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA PRÁCTICA DOCENTE II” Academia de Educación Ambiental de la UACM México, Otoño de 2009 Descripción del curso La educación ambiental como un campo emergente de conocimientos ante los efectos de la crisis ambiental, busca la construcción de nuevos conocimientos, formas de comunicación,

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  veronicapagniENFOQUE PARA LA ENSEÑANZA Las Ciencias Sociales escolares son una construcción didáctica para la enseñanza y el aprendizaje de objetos de estudio referidos a las sociedades. A través de su enseñanza, se espera que los alumnos conozcan la complejidad del mundo social, la existencia de identidades compartidas y diversas, y

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  olavomirrorINTRODUCCIÓN Considerando al Currículo como el conjunto de experiencias que vive el educando al participar en acciones que son generadas en la realidad natural y social, con el fin de dinamizar su desarrollo integral como persona, como profesional y como miembro de una sociedad, nos conlleva a valorar su importancia

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  allancitovalleDISEÑO CURRICULAR 1.- INTRODUCCIÓN El problema de adicción cada vez se presenta con mayor frecuencia, en la población infantil que asiste a las instancias educativas, para proteger a los niños es necesario fomentar una cultura de prevención en la que se promuevan estilos de vida saludables con base a propuestas

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  karinagmDISEÑO CURRICULAR DESCENTRALIZACIÓN La descentralización puede entenderse bien como proceso o como forma de funcionamiento de una organización. Supone transferir el poder, de un gobierno central hacia autoridades que no están jerárquicamente subordinadas. La relación entre entidades descéntrales son siempre horizontales no jerárquicas. Una organización tiene que tomar decisiones estratégicas

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  andrea212510CONCEPTUALIZACIÓN TEÓRICA DEL CURRÍCULO La palabra curriculum es una voz latina que se deriva del verbo curro y que quiere decir “carrera”. Según H. Aebli “la expresión currículo, hablando gráficamente, significa que los alumnos se dirigen a su objetivo”. Según Neagley y Evans “Es el conjunto de experiencias planificadas proporcionadas

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  alejandra2409Diseño Curricular para la Educación Inicial: 4 y 5 AÑOS Propósitos *Generar un clima de afecto y confianza que propicie la construcción de la identidad de los niños en un marco de convivencia, integrando y valorando en la tarea educativa sus culturas, sus lenguajes, sus historias personales, pro-moviendo al mismo

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  franklinjsgDISEÑO CURRICULAR: Los Diseños Curriculares son propuestas de objetivos que se pretende lograr; no involucran solo definir el "qué" enseñar, sino también perfilar el "cómo" enseñarlo. El diseño curricular implica expresar en forma clara y precisa cada uno de los aspectos vinculados a los contenidos y procesos de enseñanza y

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  cheovandameREVISIÓN CRÍTICA DE LA PROFESIÓN Y DEL DISEÑO CURRICULAR PLANTEADO El Currículo Nacional Bolivariano (CNB) constituye una guía con orientaciones metodológicas que dan coherencia y pertinencia al proceso educativo, lo que permitirá cumplir con el compromiso social de preparar y formar a un ser humano social e integral. Esta concepción

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  rholguin06DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS BASES TEORICAS DEL DISEÑO CURRICULAR - Es el proceso de organización sistemática y reflexiva que permite traducir los principios de aprendizaje y mediación en planes de trabajo, materiales, actividades, recursos de información y evaluación. - Los tipos de currículo son el formal, que es el escrito

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  silvaavalosTexto explicativo sobre el área de Prácticas del Lenguaje Las prácticas del lenguaje son formas de relación social que se realizan a través del lenguaje y son objeto de enseñanza en la escuela. Están presentes en la vida social y tienen diversos propósitos: se lee para entretenerse, para identificarse con

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  MirnaTielaUNIVERSIDAD DE PANAMÁ CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE PANAMÁ OESTE FACULTAD DE EDUCACIÓN POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR DISEÑO CURRICULAR A NIVEL SUPERIOR MÓDULO EDS 604 ANÁLISIS CRÍTICO DE UN DISEÑO CURRICULAR A NIVEL SUPERIOR BASADO EN COMPETENCIAS PREPARADO POR: ALMA SÁNCHEZ 8-249-061 MIRNA TIELA 8-230-1301 RITA GARCÍA 8-223-2311 FACILITADORA: MAGÍSTRA MARIELA

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  jade30ndamentos Teóricos de la Educación Fuentes1. Las fuentes filosófico-antropológicas, que nos darán cuenta de las concepciones que, nosotros, los educadores, tenemos sobre el futuro de nuestros alumnos: cómo ven la sociedad a la cual se quieren integrar, qué tipo de ser humano quieren ser a futuro, cómo perciben la realidad

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  YushieEL CURRICULUM Y EL DISEÑO CURRICULAR CURRICULUM Es un término conocido en Latinoamérica recién a finales de la década de los 70, en la Universidad de Glasgow en Escocia en 1633, según Stephen Kemmis, aunque ya se venía empleando desde hace más de medio siglo en los países anglosajones. Proviene

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  raulpedagogiauvDentro de nuestro campo laboral, así como el campo estudiantil. Se nos presenta la competencia entre compañeros de trabajo y compañeros de escuela. El tema de diseño curricular por competencias, basado por el ministerio de Salud Pública y el Sistema Nacional de Salud. Habla acerca de la formación de los

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  tdeisyENSAYO DEL CURRICULO DE LITERARATURA INFANTIL El diseño curricular de la literatura infantil se convierte en una herramienta educativa para estimular y crear el hábito por la lectura desde las primeras edades, desde un enfoque innovador, participativo y apreciativo en el aula de clase, siendo los niños y las niñas

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  neoxray68PLANIFICACIÓN ANUAL BIMESTRALIZADO (SecundariaComunitaria Productiva) 1. FUNDAMENTACIÓN DEL CAMPO El presente diseño curricular se fundamenta como un instrumento técnico pedagógico operativo de los resultados de diagnóstico realizadas a nivel institucional para el área de lenguaje de comunicación, en la que se evidencia que los estudiantes de nivel secundario, demuestran dificultades

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  evelunchiyyyuuu3 MATRICES Y ALGEBRA LINEAL 3.1Definición de matriz Una matriz A= es un arreglo rectangular de elementos ubicados en m filas y n columnas A= (2.1) Donde es el elemento ubicado en la i-ésima fila y la j-ésima columna. Los elementos que forman la matriz pueden ser números complejos o