Diseño Curricular

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN GENERAL BASICA

Los objetivos de la Educación General Básica de acuerdo con el artículo 15 de la Ley

24.195 son:

a) Proporcionar una educación básica común a todos los niños y adolescentes del país

Garantizando su acceso, permanencia y promoción, y la igualdad en la calidad y los

Logros de los aprendizajes.

b) Fortalecer el desarrollo individual, social y personal para un desempeño responsable

Comprometido con la comunidad, conscientes de sus deberes y derechos, respetuoso

De los demás.

c) Incentivar la búsqueda permanente de la verdad, desarrollar el juicio crítico y hábito

Valorativo y favorecer el desarrollo de las capacidades físicas, intelectuales, afectivo-

Volitivas, estéticas y los desarrollos éticos y espirituales.

d) Lograr la adquisición y el equilibrio instrumental de los saberes considerados socialmente

Significativos: comunicación verbal y escrita, lenguaje y operatoria matemática,

Ciencias naturales y ecológicas, ciencias exactas, tecnología e informática, ciencias sociales

Y cultura nacional, latinoamericana y universal.

e) Incorporar el trabajo como metodología pedagógica, en tanto síntesis entre teoría y

Práctica que fomenta la reflexión sobre la realidad, estimula el juicio crítico y es medio

De organización y promoción comunitaria.

f) Adquirir hábitos de higiene y de presentación de la salud en todas sus dimensiones.

g) Utilizar la educación física y el deporte como elemento indispensable para desarrollar

Con integridad la dimensión psicofísica.

h) Conocer y valorar críticamente nuestra tradición y patrimonio cultural para poder optar

Por aquellos elementos que mejor favorezcan el desarrollo integral como persona.

Marco Teórico

4. EXPECTATIVAS DE LOGROS DEL PRIMER CICLO DE

LA EGB

Al finalizar el Primer Ciclo de la EGB, los alumnos y alumnas de la Provincia de Corrientes:

- Producirán y comprenderán textos narrativos, descriptivos, publicitarios e instrucciones

Orales y escritos que respondan a situaciones comunicativas precisas.

- Seleccionarán y leerán textos que respondan a distintos propósitos: informarse,

Aprender, recrearse con temáticas adecuadas al ciclo.

- Reconocerán la importancia del hombre en el cuidado del ambiente, indispensable

Para la preservación de los seres vivos.

- Desarrollarán actitudes científicas como manera de enfrentarse al mundo a través del

Cuestionamiento a los fenómenos que se producen a su alrededor.

- Explorarán y reconocerán las posibilidades de expresión y comunicación de ideas,

Emociones e intenciones a través de los códigos de los lenguajes artísticos.

- Conocerán algunas de las producciones artísticas locales, regionales y nacionales.

- Resolverán problemas sencillos referidos al entorno inmediato recogiendo información de diversas fuentes desde testimonios directos a lectura de textos sencillos e

Imágenes.

- Reconocerán la importancia de actitudes fundamentales, como el trabajo cooperativo

Y solidario, respeto por el pensamiento ajeno y el conocimiento producido por

Otros.

- Reconocerán formas de participación y representación en la vida cotidiana que les

Permitan ir desarrollándose en el contexto de una cultura democrática.

- Reconocerán la importancia y función social de las normas en situaciones reales de

Convivencia.

- Dispondrán de un variado repertorio de esquemas motores básicos que les permitan

Adaptarse satisfactoriamente a los requerimientos de la vida social.

- Respetarán las normas y reglas que rigen los juegos y deportes-en los que participen.

- Evidenciarán actitudes de respeto y cuidado por el medio ambiente.

- Reconocerán los procesos técnicos simples surgidos de las necesidades y demandas

Inmediatas de su entorno cotidiano.

- Realizarán proyectos tecnológicos sencillos, desarrollando una actitud reflexiva frente

A los procesos y los productos tecnológicos.

- Resolverán problemas utilizando los recursos pertinentes, ya sean aritméticos o geométricos,

Comunicando los procedimientos empleados y los resultados obtenidos.

- Valorarán el intercambio de ideas como fuente de aprendizaje, desarrollando seguridad

en la defensa de sus argumentos y flexibilidad para modificarlos.

Diseño Curricular de Corrientes. Primer Ciclo de la EGB.

5. Perfil DEL ALUMNO DE LA EGB

El perfil real del alumno que se presenta surge de los resultados de los tres operativos

Nacionales de evaluación de la calidad (1993, 1994, 1995), la conclusión del análisis de las

Evaluaciones de ingreso a primer año del nivel medio en la Provincia (1994) y la consulta a

Docentes en ejercicio, alumnos y egresados.

Los ‘datos recogidos muestran que los alumnos:

Tienen dificultades para establecer comunicación, ya sea oral o escrita. Esto implica

Tanto dificultades para producir un texto propio como para extraer el sentido de un

Texto.

Tienen dificultades para establecer vínculos con las expresiones culturales del medio.

Tienen dificultades para aplicar los conocimientos matemáticos a situaciones reales

(Aprenden a hacer las cuentas, pero cuando tienen que resolver problemas, no saben

Cómo utilizar los conocimientos aprendidos).

Tienen dificultades con la utilización de procedimientos para analizar las operaciones

Que realizan.

Tienen dificultades para relacionar los conocimientos adquiridos en la escuela con

El mundo que los rodea.

Son escasos los conocimientos que tienen sobre los acontecimientos que se viven en

El país y en el mundo. -

Estas dificultades se vinculan con las formas de relacionarse los alumnos en el aula: con

El maestro, con los compañeros, con los textos, con el conocimiento, como por ejemplo:

En las clases se da un modelo de organización que no les permite participar activamente,

Formular hipótesis, interrogar, cuestionar, opinar, etc. Su papel se reduce

Generalmente a responder las preguntas del maestro o copiar deberes o ejercicios

Previamente trabajados en el pizarrón.

Este tipo de actividad escolar, tan frecuente en nuestras aulas no permite que los

Alumnos pongan en juego sus ideas, creencias, experiencias y conocimientos previos;

Tan fundamentales para obtener nuevos aprendizajes.

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