CURRICULAR ensayos gratis y trabajos
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Enfoques Curriculares
Corrientes Teorícas: Para J. Contreras son seis las corrientes teóricas existentes en el currículum. Algunas de ellas están formadas por distintas perspectivas independientes; otras incluyen diferentes enfoques, pero dentro de una misma concepción; por último, otras constituyen en sí mismas un único enfoque. Estas seis corrientes son: 1- Teorías que hacen una opción normativa para la enseñanza: Dentro de este apartado están aquellas teorías que se han centrado primordialmente en el aspecto sustantivo del currículum,
Enviado por anfq / 1.881 Palabras / 8 Páginas -
Adecuación Curricular Para Personal Policial De Penitenciaría
UNIVERSIDAD SAN PEDRO “ESCUELA DE POST GRADO” SECCION POST GRADO EN EDUCACION IMPLEMENTACIÓN DE UN PLAN CURRICULAR POR COMPETENCIAS PARA EL DESARROLLO DE LOS CURSOS DE PERFECCIONAMIENTO Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL AL PERSONAL POLICIAL QUE PRESTA SERVICIOS EN EL ESTABLECIMIENTO PENITENCIARIO SAN PEDRO, EX – LURIGANCHO, DURANTE EL AÑO 2010 TESIS PARA OPTAR EL GRADO ACADEMICO DE MAGISTER EN EDUCACION AUTOR JOSE ANTONIO ZAVALA CHUMBIAUCA LIMA – PERU 2009 Dedicatoria A la memoria de mi querida
Enviado por corpus.canchiz / 9.279 Palabras / 38 Páginas -
DIFERENCIAS CURRICULARES REFORMAS 1993 Y 2009
ACUERDOS INTERNACIONALES VINCULACIÓN CON ACCIONES NACIONALES Universalizar la Educación Básica Mejorar la calidad educativa y el rendimiento académico de los alumnos fortaleciendo la educación técnico profesional. México implementa una Reforma Integral de la Educación Básica. Articulación de los tres niveles educativos (preescolar, primaria y secundaria). Aprender a aprender Desarrollar el enfoque por competencias basado en un currículo significativo. Profesionalización y motivación del docente en beneficio de una enseñanza de mayor
Enviado por bicho / 260 Palabras / 2 Páginas -
Diseño Curricular
Planificar es pensar antes de actuar, definir intenciones para guiar esa acción, organizar los componentes y fases de la tarea y seleccionar los medios para realizarla. La planificación puede entenderse como el resultado de una articulación entre el conocimiento y la acción. La programación y el diseño no es, en la práctica, un producto estático. La planificación, puede pensarse como un proceso continuo que sirva para conducir acciones, pero revisando y adecuando las actividades a
Enviado por lupitatog_009 / 1.073 Palabras / 5 Páginas -
Adecuaciones Curriculares
Adecuaciones Curriculares Introducción. En este artículo nos adentraremos en las adecuaciones curriculares, y como éstas llegan a convertirse en un pilar fundamental del quehacer pedagógico y psicopedagógico, debido a que quienes trabajan como docentes y profesores especialistas deben adecuar el currículum a la realidad de cada alumno con Necesidades Educativas Especiales, para la concreción de los aprendizajes y la nivelación con sus pares. Daremos una mirada a los niveles y tipos de adaptaciones curriculares, así¬
Enviado por kuvakivi / 8.183 Palabras / 33 Páginas -
Las Adaptaciones Curriculares
Las adecuaciones curriculares En este tema nos habla de cómo nosotros debemos de integrar a niños y niñas con necesidades educativas especiales, donde nosotros tenemos que trabajar con ellos, donde el material de los maestros debe ser muy llamativo para que así los niños puedan poner toda la atención que sea necesaria y así de esa manera para que pueda realizar o trabajar satisfactoria mente con sus alumnos. También nos dice que las adecuaciones curriculares
Enviado por momomoo / 426 Palabras / 2 Páginas -
Apoyos Específicos: Propuesta Curricular Adaptada
Apoyos específicos: propuesta curricular adaptada Los apoyos son los recursos y estrategias que utiliza el servicio escolarizado para promover el desarrollo, la educación, los intereses y el bienestar personal, así como para incrementar el funcionamiento individual de los alumnos. El personal que trabaja con alumnos que presentan necesidades educativas especiales asociadas con discapacidad múltiple y/o con trastornos generalizados del desarrollo, tiene claro el tipo de apoyos específicos que requiere cada uno de sus alumnos: profesionales,
Enviado por harturo / 539 Palabras / 3 Páginas -
Desarrollo Curricular
Introducción En el proceso educativo deberá asegurarse la participación activa del educando, estimulando su iniciativa y su sentido de responsabilidad social, para alcanzar los fines a que se refiere, el Estado está obligado a prestar servicios educativos para que toda la población pueda cursar la educación básica y poder hacer un seguimiento permanente, en el ámbito de su competencia, del funcionamiento y calidad de los servicios de educación básica así como de sus resultados, y
Enviado por fergo / 1.820 Palabras / 8 Páginas -
Programa De Renovación Curricular Y Pedagógica De Español
Análisis del Plan y Programas 2009 y Programa de Español Reforma Integral de la Educación Básica en nuestro país, la Secretaría de Educación Pública (SEP) puso en marcha un programa de renovación curricular y pedagógica. La primera acción de ese programa renovador se dio en el año 2004 con la implementación del nuevo currículo de Educación Preescolar. Dos años después se publicó y se estableció la Reforma de Educación Secundaria, ahora en 2009, le corresponde
Enviado por vernica / 1.130 Palabras / 5 Páginas -
Competencias Genericas En Los Niveles De Concrecion CURRICULAR
CATEGORÍA | COMPETENCIAS GENÉRICAS | NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR | | | Nivel interinstitucional | Nivel institucional | Planes y programas de estudio | Nivel escuela | Nivel aula | 1. Se auto determina y cuida de sí | 2. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. | Se implementa en el MCC | Cada institución de acuerdo a su filosofía y modelo
Enviado por enerngalvezg / 1.216 Palabras / 5 Páginas -
PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN GUERRERO SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL SUPERVISIÓN DE ZONA ESCOLAR NO. 4 U.S.A.E.R. “ACAPULCO” C.C.T. 12FUA00940 PROPUESTA CURRICULAR ADAPATADA ESCUELA PRIMARIA: NARCISO MENDOZA C.C.T. 12DPR0270V ZONA ESCOLAR: 032 FECHA: 15-OCTUBRE-2009 NOMBRE DEL ALUMNO(A): JARITZA DEL CARMEN FECHA DE NACIMIENTO: 28/ABRIL/2OOO EDAD: 9 AÑOS/6 MESES GRADO Y GRUPO: 2º C PROPÒSITO GENERAL: LOGRAR QUE LA ALUMNA CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A UNA DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Enviado por susyfons / 522 Palabras / 3 Páginas -
Aproximaciones Metodológicas Al Diseño Curricular De Maestrías Y Doctorados
Título: “Aproximaciones Metodológicas al Diseño Curricular de Maestrías y Doctorados: hacia una propuesta avanzada” I- Introducción. El proceso de aprendizaje efectuado en cualquier nivel educativo a través de los procesos de comunicación y actividad del hombre en su medio, presenta ante él, tareas o situaciones de aprendizaje tanto intencionales como no intencionales o no previsibles. Concebimos como Educación, "un proceso amplio de aprendizaje (intencional y no intencional) que se lleva a cabo durante toda la
Enviado por dember11 / 7.736 Palabras / 31 Páginas -
Elaboración De Teorías Curriculares
INTRODUCCIÓN En el presente trabajo, presentamos la Actividad Nº 2, que conforme a las indicaciones del Tutor, se han desarrollado las preguntas propuestas con la ayuda de la bibliografía señalada y de Internet, de una manera muy sucinta. Se ha tratado en todo momento de elaborar un trabajo simple y de fácil comprensión, que abarque en la medida de lo posible los temas propuestos en la actividad enviada. Muchas Gracias. Actividad Nº2 Estimados participantes reciban
Enviado por Sofiajanet / 1.065 Palabras / 5 Páginas -
Propuesta DE VINCULACIÓN Curricular
PROPUESTA DE VINCULACIÓN CURRICULAR ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA GRADO: 5º. COMPETENCIAS Respeto y aprecio de la diversidad CONTENIDO: Equidad de género PROPÓSITOS Reconocer el beneficio colectivo al establecer relaciones de interdependencia sustentadas en principios de equidad y de justicia APRENDIZAJES ESPERADOS -Reconocer situaciones de discriminación, inequidad e intolerancia hacia las personas y proponer algunas alternativas que favorezcan su solución. -Reconocer en situaciones de convivencia cotidiana la presencia de los principios de equidad y de
Enviado por esauedgar / 256 Palabras / 2 Páginas -
Análisis De Las Competencias Genérica De Concreción Curricular En El Bachillerato
La educación del nuevo milenio a nivel superior (Basado en programas de competencias) 1.- Breves antecedentes históricos, del conocimiento educativo. Esparta y Atenas fueron dos ciudades que siempre rivalizaron, dos ciudades opuestas entre sí, dos rivalidades a la visión universal de los griegos y por tanto dos respuestas diferentes a la pregunta qué es el hombre; para Esparta el hombre debía ser antes que nada, el resultado de su culto cuerpo, debía ser fuerte, desarrollado
Enviado por javierglezsan / 4.058 Palabras / 17 Páginas -
Adecuacion Curricular
ADECUACIONES CURRICULARES Las adecuaciones curriculares se pueden definir como la respuesta específica y adaptada a las necesidades educativas especiales de un alumno que no quedan cubiertas por el currículo común, para garantizar la calidad de la educación a estas personas. También se puede decir son las variaciones, en tiempo, espacio y en los contenidos que realiza un docente para que los alumnos puedan acceder al currículo común. La adaptación curricular, es un proceso de toma
Enviado por KARLAROSANA / 10.895 Palabras / 44 Páginas -
Organización Curricular
ORGANIZACIÓN CURRICULAR g) Malla curricular: Es la distribución de las áreas y núcleos de contenido por grados o años, que establece la correspondiente carga horaria semanal y facilita la organización escolar de cada institución y de cada docente. Se estructura en una tabla de doble entrada en las que las filas son las áreas de contenido y las columnas son los grados o años. h) Formas de organización: Es como se organizan y estructuran las
Enviado por Jquijada25 / 919 Palabras / 4 Páginas -
MARCO Y COMPONENTES DE UN PROYECTO CURRICULAR
MARCO Y COMPONENTES DE UN PROYECTO CURRICULAR ¿Qué es un proyecto curricular? Un proyecto curricular es una propuesta teórico-práctica de investigación y desarrollo del curriculum. Un proyecto curricular es un mediador entre una determinada intencionalidad educativa y social de los procesos prácticos de socialización cultural en el interior de las aulas y escuelas. Lo que se sugiere a través de un proyecto es un modelo de escuela, la forma en que ello debe ser codificado
Enviado por larisa / 937 Palabras / 4 Páginas -
LA REFORMA CURRICULAR
Elementos centrales en la definición del nuevo currículo • La Reforma de Educación Preescolar (2004). • La Reforma de Educación Secundaria (2006). • La innovación en la gestión escolar. • El uso de las tecnologías de la información y la comunicación en los proyectos educativos. La Articulación Curricular de la Educación Básica • Requisito fundamental para el cumplimiento del perfil de egreso. • Implica integrar los niveles preescolar, primaria y secundaria como un trayecto formativo
Enviado por dumasi85 / 910 Palabras / 4 Páginas -
HEXAGONO CURRICULAR
HEXÁGONO CURRICULAR El primer ejercicio que debe de realizar un docente para autoevaluarse es responder las preguntas del hexágono, las mismas que constituyen los parámetros del modelo pedagógico. Y cada componente esta muy relacionado con lo Afectivo, expresivo y cognitivo del Ser Humano Las respuestas a estas preguntas deben guardar coherencia lógica, de tal manera que de acuerdo a lo que pretendemos alcanzar (propósitos) preparemos los contenidos, métodos, etc. El orden en que se trabajen
Enviado por maru2010 / 319 Palabras / 2 Páginas -
Propuesta Curricular Adaptada 4
PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA (P.C.A.) PARA ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADECUACIÓN CURRICULAR, D.I.A.C.) CUARTO GRADO (PRIMARIA) I. DATOS GENERALES DEL ALUMNO/A NOMBRE: SEXO: C.U.R.P.: FECHA DE NACIMIENTO : DÍA: MES AÑO EDAD: GRADO / GRUPO: NOMBRE DEL PADRE: EDAD: OCUPACIÓN: NOMBRE DE LA MADRE: EDAD: OCUPACIÓN: TUTOR: NOMBRE: RELACIÓN: TELÉFONO: NOMBRE DE LA ESCUELA: CICLO ESCOLAR: NOMBRE DEL MAESTRO (A) DE GRUPO: NOMBRE DEL MAESTRO (A) DE APOYO: LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Enviado por LeticiaMora / 3.285 Palabras / 14 Páginas -
Diseño Curricular
INSTITUTO PEDAGOGICO LATINOAMERICANO Y CARIBEÑO DISEÑO CURRICULAR AUTORES: Dra. C. Fátima Addine Fernández Dra. C. Margarita González González Dr. C. Luis C. Batista Dr. C. Ramón Pla López M. Cs. Roelbis Laffita Frómeta M. Cs. Gerardo Quintero Pupo M. Cs. José Benito García M. Cs. Mercedes Silveiro M. Cs. María Elena Castillo Martínez M. Cs. Micaela Fuxá Lavastida M. Cs. Sixto Jiménez Vielsa CUBA 2000 INTRODUCCIÓN El texto que le presentamos constituye la expresión de
Enviado por floapy / 10.932 Palabras / 44 Páginas -
Teoría Curricular
Publicado por: Enrique Cejas Yanes ver página del autor http://pedagogia-profesional.idoneos.com/index.php/Teor%C3%ADa_curricular Teoría curricular o Teoría curricular Diseño curricular por competencias laborales Elaboración del diseño curricular por competencias laborales Diseño curricular modular Múltiples son los autores que han investigado la temática curricular, entre los que se encuentran R.. Tyler, H. Taba, F. Díaz Barriga, S. Sabat, L. Stenhouse, C. Álvarez de Zayas, F. Addine, J. García, A. Castañeda, R. Fraga, G. Ayes, L. Lazo,
Enviado por eddys / 4.742 Palabras / 19 Páginas -
Propuesta curricular
INTRODUCCION La importancia de la elaboración de un curriculum mas estructurado trajo como consecuencia que algunos pensadores como Tyler, Bloom, Magner, Bruner, Taba, se preocuparan en este sentido, todos de nacionalidad extranjera, En México solo se han realizado planes de programa alternativos como la desarrollada en la Universidad Autónoma Metropolitana- Unidad Xochimilco- llamada teoría curricular modular por objetos de transformación, con esta forma alternativa se trato de dejar fuera en algunos aspectos la tendencia del
Enviado por rollerso / 2.344 Palabras / 10 Páginas -
“Formular y clarificar los objetivos curriculares”
ACTIVIDAD 2: Elaborar una ficha de trabajo por cada una de las siguientes lecturas Capítulo 3 “Formular y clarificar los objetivos curriculares” y capítulo 4 “Crear el marco para una enseñanza eficaz” del libro Calidad del Aprendizaje Universitario de John Biggs. Autor: John Biggs Titulo: “Formular y clarificar los objetivos curriculares”. Número de páginas: 55-77 El objetivo de este capítulo es clarificar los diferentes niveles de comprensión y convertirlos en objetivos curriculares, que permitan apropiarse
Enviado por pelife70 / 1.108 Palabras / 5 Páginas -
EL MARCO LEGAL DEL DISEÑO CURRICULAR EN COLOMBIA
EL MARCO LEGAL DEL DISEÑO CURRICULAR EN COLOMBIA Las normas colombianas que definen, regulan y dan pautas para el diseño del currículo en los diferentes establecimientos educativos del país son directamente las siguientes: • Ley General de Educación, Ley 115 de 1994 • Decreto 1860 de 1994 • Resolución 2343 de 1996 • Decreto 1290 de 2009 • Lineamientos curriculares de las diferentes áreas • Estándares básicos de competencias en diferentes áreas Ley General de
Enviado por huyape / 4.382 Palabras / 18 Páginas -
Objetivos Curriculares
Los objetivos curriculares Currículo es un término que hace referencia a las competencias básicas, objetivos, criterios y evaluación que los estudiantes deben conocer en determinado nivel educativo. El objetivo principal del currículo es la concepción del conocimiento en el estudiante, por lo que tiene que responder a las siguientes preguntas : ¿qué enseñar? ¿cómo enseñar? ¿cuándo enseñar? ¿qué, cómo y cuándo evaluar? Esto ayuda a que se desenvuelvan las capacidades que
Enviado por zlo_86 / 681 Palabras / 3 Páginas -
EL DE¿ISEÑO CURRICULAR
El Diseño Curricular y los diversos modelos educativos Al transponerse esta idea global de currículo en nuestro país, se convierte en un fenómeno de imposición que pretende determinar y abarcar todo el campo de la educación, en aras de optimizar los recursos, reduciendo al ser a una concepción unidireccional donde este ser humano se vuelve un instrumento y pierde su dimensión de sujeto Historia Según Hamilton la utilización del término data desde 1582 en la
Enviado por iansalazar / 6.763 Palabras / 28 Páginas -
Diseño Curricular
IMPORTANCIA DEL LOS DISEÑOS DEL CURRICULUM Y DE LA ENSEÑANZA EN EL AMBITO EDUCATIVO El proceso de Planificación y de Diseño de la Enseñanza se enriquece si se trabaja en conjunto con compañeros docentes dentro del ámbito escolar, porque es allí donde surgen las diferentes visiones respecto de cómo tratar un mismo contenido, qué actividades han resultados más efectivas en el logro de diversos aprendizajes, qué materiales u otros recursos han dado mejores resultados. Al
Enviado por hitomie / 462 Palabras / 2 Páginas -
Organizacion Y Estructura Curricular
AUTOEVALUACIONES UNIDAD 1 EL CURRICULUM 01.- ¿Define al curriculum? R.- Conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel de estudios 02.- ¿Por qué es considerado al curriculum, como fenómeno histórico, social y pedagógico? R.- Porqué se refiere a todo ámbito de experiencias, donde el profesorado ejerce su oficio y el alumnado vive su experiencia escolar 03.- ¿Cuáles son los problemas actuales en torno
Enviado por oyukireyes / 1.585 Palabras / 7 Páginas -
Reflexion Sobre Las Ventajas Del Sistema Nacional De Bachillerato Y El Marco Curricular Común
Nombre: Fredy Álvarez Olán Nombre del Curso: “Diplomado en Competencias Docentes para la Educación Media Superior” Nombre del Profesor: Rocío del Carmen Hernández Hernández Modulo: 1. LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, UNA ESTRATEGIA INCLUYENTE QUE FAVORECE AL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO EN MÉXICO Actividad: Integradora de la Unidad 1. Reflexión sobre las ventajas de SNB y el MCC. Fecha: 20 de junio de 2011 Bibliografía: http://www.reforma-iems.sems.gob.mx/wb/riems/los_cuatro_pilares_de_la_reforma´ INTRODUCCIÓN El ensayo que presento
Enviado por kruegger82 / 1.155 Palabras / 5 Páginas -
Proyecto Curricular
INTRUDUCCION: EN EL PRESENTE PROYECTO CURRICULAR SE PRESENTA LOS CUATRO AMBITOS PARA DESARROLLAS LAS ACTIVIDADES EN FORMA GENERAL, ES DECIR PARA LLEVARLAS ACABO DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2010-2011. ESTOS SON: 1.- AMBITO TECNICO PEDAGOGICO. 2.- AMBITO ADMINSTRATIVO. 3.- AMBITO SOCIAL 4.- AMBITO MATERIAL. EN EL AMBITO TECNICO PEDAGOGICO SE LLEVARAN ACABO DURANTE ESTE CICLO ESCOLAR TODO AQUELLO QUE SE HABLE DENTRO DE LA ESCUELA COMO ES LLEVAR LIBROS, COMISIONES, EXAMENES, HORARIOS, EVALUACIONES. EN EL AMBITO
Enviado por REVELDE21 / 758 Palabras / 4 Páginas -
MARCO CURRICULAR COMUN
Martes 23 de junio de 2009 DIARIO OFICIAL (Primera Sección) 10 ACUERDO número 488 por el que se modifican los diversos números 442, 444 y 447 por los que se establecen: el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad; las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato, así como las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada, respectivamente. Al margen un sello con
Enviado por AlasDeGato / 1.160 Palabras / 5 Páginas -
MODELO DISEÑO CURRICULAR
DE TEXTOS: 1. Bloom, B., et al. Taxonomía de los objetivos de la educación: la clasificación de las metas educacionales : manuales I y II. Traducción de Marcelo Pérez Rivas; prólogo del Profesor Antonio F. Salonía. Buenos Aires: Centro Regional de Ayuda Técnica: Agencia para el Desarrollo Internacional (A.I.D). 1971. 2. Bloom, B. La Inocencia en Educación :La educación a través de 25 años de Investigación. Traductor y editor pedagógico de Mario Leyton Soto. Santiago:
Enviado por crojasmessen / 340 Palabras / 2 Páginas -
Analisis De Las Competencias Genericas En Los Niveles De Concrecion Curricular
Actividad 13: Análisis de las competencias genéricas en los niveles de concreción curricular del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) Evidencia 10 ¿Que son las Competencias Genéricas? Son aquellas que permiten a los bachilleres desarrollarse como personas y desenvolverse exitosamente en la sociedad y el mundo que les tocara vivir, son trasversales por qué no se limitan a un campo específico del saber. Niveles de Concreción En el primer nivel de concreción el gran desafío radica
Enviado por YURILIZ / 870 Palabras / 4 Páginas -
Evaluacion Curricular
INTRODUCCIÓN Hoy en día, la evaluación curricular es de gran importancia para cualquier institución educativa, debido que esto implica un compromiso que debe traducirse en la trascendencia, dada una vez que se llevan a cabo las deficiencias encontradas y tomar parte en la mejora de las situaciones con la realimentación y observación obtenida. La evaluación de ser un proceso sencillo en sus orígenes ha pasado a ser un poderoso instrumento que vela por la calidad
Enviado por pagimaove / 3.222 Palabras / 13 Páginas -
LOS 5 NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO.
Competencia genérica Niveles de concreción Nivel Interinstitucional Nivel Institucional Niveles Planes y programas Nivel en Escuela Nivel en el Aula 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Se elaboran planes y programas de estudio de acuerdo la oferta educativa de cada subsistema. Se da una identidad a la institución planteando objetivos generales y se elaboran políticas de permanencia escolar y perfil de
Enviado por Wakko113 / 1.259 Palabras / 6 Páginas -
Capítulo 3 "Formular Y Clarificar Los Objetivos Curriculares" Pp. 55-77;
Capítulo 3 "Formular y clarificar los objetivos curriculares" pp. 55-77; Formular y clarificar los objetivos curriculares El objetivo de este capítulo es clarificar los diferentes niveles de comprensión y convertirlos en objetivos curriculares, que permiten apropiarse de los contenidos y nivel de la unidad. Los objetivos contienen criterios para los aprendizajes deseados, con respecto a les cuales están diseñadas las tareas de evaluación, vinculando de ese modo los objetivos con la evaluación. ¿A qué nos
Enviado por victormagana2002 / 2.284 Palabras / 10 Páginas -
DISEÑO CURRICULAR E INSTRUCCIONAL
DISEÑO CURRICULAR E INSTRUCCIONAL El currículum o currículo también nos dice que puede ser concebido como un proceso de representación, formación y transformación de la vida social. Arnaz: Nos dice que es un proceso dinámico de adaptación al cambio social, en general, y al sistema educativo ya que se debe de adaptar a las necesidades de cada escuela y cada grupo. currículum son contenidos de las materias que han de adquirir a lo largo de
Enviado por chiquilinaaa / 1.555 Palabras / 7 Páginas -
Estandares Curriculares
¿Qué son los estándares? Un estándar en educación especifica lo mínimo que el estudiante debe saber y ser capaz de hacer para el ejercicio de la ciudadanía, el trabajo y la realización personal. El estándar es una meta y una medida; es una descripción de lo que el estudiante debe lograr en una determinada área, grado o nivel; expresa lo que debe hacerse y lo bien que debe hacerse. ¿Por qué estándares? Los principios son
Enviado por patme73 / 1.446 Palabras / 6 Páginas -
Compromisos De La Profesión Docente En La Articulación Curricular De La Educación Básica.
La articulación curricular de la educación básica, debe considerar una ruptura de paradigma de los docentes de los tres niveles que abarca este sistema: preescolar, primaria y secundaria, porque las siguientes situaciones son típicas en el contexto de la práctica docente: Preescolar: “Luis, tienes que aprender a hacerlo solo, ya no eres un bebé” Primaria: “Luis, ¡siéntate y guarda silencio!, no estás en el kínder. Dejen de jugar. Ya están en la primaria” Secundaria: “Don
Enviado por YAZ21 / 347 Palabras / 2 Páginas -
FACTORES CURRICULARES
TEMA 2 FACTORES CURRICULARES LECTURA 1. DIFICULTADES DE LOS NIÑOS QUE SON CAUSA DEL FRACASO ESCOLAR DIFICULTADES DE LOS NIÑOS QUE SON CAUSA DE FRACASO ESCOLAR El fracaso es de alguna acción educativa que no ha orientado correctamente las dificultades del niño ni las ha tratado con el necesario acierto. Las dificultades más frecuentes son las siguientes: 1. El niño que no se concentra El niño distraído, que se dista, que no se concentra, y
Enviado por gualosrivera / 1.816 Palabras / 8 Páginas -
Adecuaciones Curriculares
Adecuaciones Curriculares Son aquellos alumnos que presentan dificultad para acceder al currículo común y por lo tanto tienen que realizar actividades en las cuales aprendan con mayor facilidad y eso dependiendo de su estilo de aprendizaje. Los elementos más importantes para realizar adecuaciones es la planeación del maestro y la evaluación de los alumnos que presentan necesidades educativas especiales. L a planeación es una acción mediadora entre los planes de programas de estudio y las
Enviado por mayretitah / 669 Palabras / 3 Páginas -
Desarrolo De La Carga Curricular 2011
PLAN DE ESTUDIOS 2011 La Educación Básica enfrenta el desafío de responder a las demandas de un mundo cambiante. Los avances científicos y tecnológicos, las transformaciones sociales y la rapidez con que se produce y circula la información son, entre otros, factores que ponen en evidencia la necesidad de formar generaciones de niños y adolescentes capaces de aprender a aprender, para acceder al conocimiento y usarlo de manera creativa y eficiente. El Currículo 2011 identifica
Enviado por albertoiniguez / 311 Palabras / 2 Páginas -
La Articulación Curricular De La Educación básica
La articulación curricular de la educación básica, debe considerar una ruptura del paradigma de los docentes de los tres niveles que abarca este sistema: preescolar, primaria y secundaria, para evitar algunas situaciones típicas que se dan en el contexto de la práctica docente: Preescolar: “Carlos, tienes que aprender a hacerlo solo, ya no eres un bebé”. Primaria: “Carlos, ¡Siéntate y guarda silencio!, no estás en el kínder. ¡Dejen de jugar! Ya están en la primaria”.
Enviado por sostir / 344 Palabras / 2 Páginas -
Compromiso De La Profesion Docente En La Articulacion Curricular De La Educacion Basica
En la tarea educativa, ese "valor de algo" se refiere a los niveles de aprendizaje adquiridos por los educandos. En cambio, la calificación es una parte de la evaluación que pretende transformar y traducir la evaluación en una medición cuantitativa y jerarquerizable de sus resultados. Es, además, una instancia transitoria en que, usando un código determinado y estandarizado, se clasifica el rendimiento de los alumnos después de la exposición de los contenidos. Es un instrumento
Enviado por pedromalo / 894 Palabras / 4 Páginas -
EL DISEÑO CURRICULAR
EL DISEÑO CURRICULAR A) ¿Qué papel juega la cultura en el diseño curricular? A partir de mi criterio, la cultura tiene que ir presente en cualquier tipo del currículo debido a que es a partir de ahí, donde se hace la recopilación de información para observar que conocimiento falta por adquirir y como lo puede plantear para ser abordados dentro de una comunidad, y que esto de un resultado próximo al propósito que se pretende
Enviado por FRAGUAY2 / 1.604 Palabras / 7 Páginas -
Formular Y Clasificar Los Objetivos Curriculares
Aunque universalmente, los profesores enseñan a favor de la comprensión, hay obstáculos institucionales que les impiden hacerlo así, sobre todo, aunque no solo, en los currículos excesivamente minuciosos en contenido y en los sistemas de evaluación. Para aclarar nuestros objetivos, es esencial que desarrollemos y hagamos explícitos los significados que queremos que aprendan nuestros alumnos. Los máximos niveles de compresión que queremos que manifiesten los estudiantes al final del programa se considera eficiente. Los estudiantes
Enviado por chavelly / 456 Palabras / 2 Páginas -
Articulación Curricular
ARTICULACION CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN DOCENTE. Con la promulgación del Artículo Tercero Constitucional y la creación de la Secretaría de Educación Pública, la educación pública se erigió como un motor poderoso y constante para la sociedad mexicana. Desde ese periodo fundacional y hasta la primera década del siglo XXI, la educación y el sistema educativo mexicano han enfrentado el reto de atender una demanda creciente y el imperativo de avanzar en la calidad del servicio
Enviado por NELSON1975 / 559 Palabras / 3 Páginas -
Marco Curricular Común
Marco Curricular Común 1. Que se entiende por Marco Curricular Común. Lo entiendo como un programa que reúne elementos comunes que se tendrán en todo el país basado en desempeños terminales compartidos entre las instituciones, es decir, brindar elementos relevantes para que quienes cursan la EMS puedan acceder a la educación superior o en su caso responder a la necesidad de los estudiantes de prepararse para un mundo laboral con las competencias aprendidas. 2. Cuáles
Enviado por auramiles / 315 Palabras / 2 Páginas