CURRICULAR

• Adecuaciones Curriculares

  alonsitaAdecuaciones curriculares: “Son las acciones que realiza el docente para ajustar la programación educativa y ofrecer experiencias apropiadas que atiendan las necesidades educativas especiales de los estudiantes” Las Adecuaciones se clasifican en: Adecuaciones Curriculares: se dividen en Adecuaciones Significativas y Adecuaciones No Significativas. Adecuaciones de Acceso. (no son curriculares) Adecuaciones de acceso:  Las adecuaciones de acceso tienen que ver con modificar, dar y usar sistemas alternativos de comunicación, recursos materiales o formas de presentar

• Analisis Curricular

  preciosimaRESUMEN EQUIPO 4 MATERIA EL JUEGO LECTURA: QUE ES EL JUEGO INFANTIL PROFR. ROBERTO SALGADO CARBAJAL ELABORO: SILVIA GARCIA OLEA LE-94 OPTATIVA Definiendo el juego infantil El juego infantil siempre debe hacer referencia a las relaciones entre infancia, diversión y educación. El juego es muy necesario en el proceso de desarrollo del niño/a siempre y cuando sea el protagonista. El juego es una actividad muy importante para los seres humanos, puesto que ayuda a la

• Unidades Curriculares

  TeomarlyUNIDADES CURRICULARES Son aquellos elementos para un diseño curricular que conforma un conjunto de contenidos, estrategias, desarrollos y formación, como también las modalidades de evolución y los objetivos planteados. Se propicia el uso de distintas aproximaciones metodológicas, expresado en distintos tipos de unidades curriculares, para superar la preeminencia de los cursos clásicos exclusivamente dirigidos por el profesor. PROYECTOS Son el eje central de los PNF y comprenden la integración multidimensional de los saberes y conocimientos,

• Casos Para Realizar Adecuaciones Curriculares

  kian83Pedro cursa tercer grado de primaria y en su grupo hay 20 alumnos. Es un niño delgado, que tiene una excelente relación con sus compañeros e intenta comunicarse con ellos de distinta manera, ya que presenta discapacidad auditiva, usa auxiliares auditivos en ambos oídos aunque por lo general no cumplen su función ya que se le agota continuamente la pila y los padres tienen dificultades económicas para estarlos reponiendo; su lenguaje suena un poco robotizado.

• TEXTO QUE ATIENDE EL TEMA LOS INDICADORES DEL LOGRO EN APRENDIZAJES ESPERADOS EN LOS ESTANDARES CURRICULARES COMO REFERENTES PARA LA EVALUACION

  pandalaloteACTIVIDAD 18 TEXTO QUE ATIENDE EL TEMA LOS INDICADORES DEL LOGRO EN APRENDIZAJES ESPERADOS EN LOS ESTANDARES CURRICULARES COMO REFERENTES PARA LA EVALUACION La Educación Básica favorece el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados, porque: Una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes). Los

• RESUMEN CURRICULAR CARGO AL QUE POSTULA

  ZheiitRESUMEN CURRICULAR CARGO AL QUE POSTULA CIUDAD I. DATOS PERSONALES APELLIDOS NOMBRES DIRECCION DOMICILIARIA DNI /C.E. Nº LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO ESTADO CIVIL COLEGIO PROFESIONAL Nº COLEGIATURA LUGAR DEL REGISTRO Nº TELEFONO FIJO /CELULAR CORREO ELECTRONICO II. PERSONA CON DISCAPACIDAD EL POSTULANTE ES DISCAPACITADO: SI NO SI LA RESPUESTA ES AFIRMATIVA, INDICAR EL Nº DE INSCRIPCIÓN EN EL REGISTRO NACIONAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD. III. LICENCIADO DE LAS FUERZAS ARMADAS EL POSTULANTE ES

• Diseño Curricular

  ArrosCURRICULUM Y DISEÑO CURRICULAR “El curriculum, no es un concepto, sino una construcción cultural. Esto es, no se trata de un concepto abstracto que tenga algún tipo de existencia fuera y previamente a la experiencia humana. Mas bien es un modo de organizar Una serie de prácticas educativas” Revisando bibliografía encontramos con varias concepciones de curriculum, el propósito del presente trabajo es centrar el interés en el diseño curricular, sin embargo es conveniente dar una

• TEORIAS CURRICULARES

  EIBIS1. ¿Cuál puede ser la ruta para construir un currículo participativo? Es común encontrar estas referencias en muchos Proyectos Educativos Institucionales y en el discurso de las prácticas pedagógicas; sin embargo, a la hora de dar cuenta de las estrategias utilizadas para la estructuración curricular no se tienen equipos de calidad constituidos con los distintos actores de la comunidad educativa, la participación es una característica de vital importancia en los procesos de estructuración y de

• Proyecto Curricular De Aula

  shrnmnsrrtProyecto Curricular de Aula (P.C.A.) La Piedad, Michoacán.   PROYECTO CURRICULAR DE AULA (P.C.A.) CICLO ESCOLAR: 2012-2013 1. JUSTIFICACIÓN Al inicio del ciclo escolar 2012-2013 los integrantes de la Unidad No. 10 de Grupos integrados, nos dimos a la tarea de elaborar el PCC, en donde integramos una serie de adecuaciones, propósitos y contenidos que nos ayudarán en nuestra labor docente. Posteriormente y con el objeto de brindar una mejor atención al alumnado con NEE

• TEORIA CURRICULAR

  681113Teoría curricular Introducción Siempre resultara muy complicado hablar de teoría curricular pues a pesar del estudio que se le ha dedicado al campo curricular no se ha llegado a una definición consensuada, algunos optan por definirlo como el plan de estudios, otros insisten en la idea de que currículos son todas las experiencias vividas en el proceso educativo y otros opinan que son las dos cosas, es por ello que es complicado demarcar una teoría

• Currículo y Adaptaciones Curriculares para alumnos con NEE

  elenasuazoCurrículo y Adaptaciones Curriculares para alumnos con NEE Conceptos previos Necesidades Educativas Especiales. Un alumno presenta necesidades educativas especiales (NEE), cuando tiene mayores dificultades que las del resto de los alumnos para acceder al currículo común de su edad (sea por causas internas o por un planteamiento educativo inadecuado) y necesita para compensar esas dificultades unas condiciones especialmente en lo diferentes elementos de la propuesta curricular ordinaria y/o la provisión de unos recursos específicos distintos

• Adaptació Curricular

  marietadelullviuÍndex de continguts 1.- DADES PERSONALS I ESCOLARS 1 Observacions generals 1 2.- JUSTIFICACIÓ DE L'ADAPTACIÓ 3 Informes 3 Informe de la tutora 3 Informe EAP 4 3.- AVALUACIÓ INICIAL 6 Identificació de les habilitats de l’alumne/a en els diferents àmbits i àrees curriculars 6 4.- PROPOSTA EDUCATIVA 9 Objectius i competències prioritàries  9 Altres objectius d’aprenentatge (habilitats personals, socials, i d’autonomia executiva...). (Aquest apartat faria referència a aspectes relacionats amb l’assoliment dels hàbits de

• ENSAYO SOBRE EL LIBRO HACIA UNA PROPUESTA CURRICULAR

  staloren1980syfENSAYO SOBRE EL LIBRO HACIA UNA PROPUESTA CURRICULAR ALTERNATIVA APORTES PARA EL DISEÑO CURRICULAR DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO DE NACARID RODRÍGUEZ TRUJILLO Y MARINA POLO Las autoras inician exponiendo la necesidad de cambio y actualización de los diseños curriculares del sistema educativo venezolano, especialmente en los niveles de Básica y Media Diversificada. Resaltan que en 1999 nace una nueva constitución con principios renovadores como el Estado federal descentralizado, la obligatoriedad de la educación desde el

• LOS ELEMENTOS CURRICULARES EN EL CONTEXTO FORMATIVO DE LA EVALUACION

  rumoLOS ELEMENTOS CURRICULARES EN EL CONTEXTO FORMATIVO DE LA EVALUACION SUGERENCIAS En los programas de estudio se manifiestan los procesos de aprendizaje gradualmente a cada campo formativo en las diferentes asignaturas congruentes a los diferentes niveles de desarrollo, y se establecen criterios para evaluar no solo como acción de un resultado sino como un criterio a partir de los aprendizajes esperados. REFERENCIAS CURRICULARES, EVALUACION DE ESPAÑOL. La asignatura de español se desarrolla en base en

• UNIDAD: II ANALISIS CURRICULAR

  pacoelchato0UNIDAD: II ANALISIS CURRICULAR INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACION PÚBLICA DE OAXACA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 201 0AXACA 20 DUP000IX SUBSEDE SAN PEDRO POCHUTLA MATERIA: ANÁLISIS CURRICULAR UNIDAD: II EL CURRÍCULUM EN LA EDUCACIÓN BÁSICA SEMESTRE: CUARTO ASESOR: MTRO. DANIEL F. GUZMÁN RODRÍGUEZ ALUMNA: MARIA DEL CARMEN RIOS LORENZO SAN PEDRO POCHUTLA, OAXACA A 22 DE MAYO DEL 2011 INTRODUCCIÓN En este escrito se presenta el desarrollo de la segunda unidad en la materia Análisis Curricular,

• Género E Identidad En Los Diseños Curriculares

  pmusciaEl abordaje de género en los Diseños Curriculares provinciales El currículum también produce los sujetos de los que habla, los individuos a los que interpela. El currículum establece diferencias, construye jerarquías, produce identidades”. Tomaz Da Silva El presente trabajo surgió del relevamiento de los Diseños Curriculares vigentes en la Provincia de Buenos Aires y, con mayor especificidad, en el canon de lecturas propuesto por ellos, con el objeto analizar cómo se vincula el abordaje de

• Cómo Se Hace Un Proyecto Curricular De Un Centro O Institución Educativa?

  ENBRCómo se hace un proyecto curricular de un centro o institución educativa? Cuando el equipo docente de una institución educativa emprende la tarea de elaborar el proyecto curricular de su centro educativo, debería atender a dos cuestiones fundamentales 1. Hacer un análisis y discusión de los supuestos fundamentos en que se apoya la elaboración del curriculum 2. A partir de este marco teórico que puede ser más o menos explícito, hay que recurrir a las

• CONTENIDOS CURRICULARES

  rios4x1GLOSARIO 1.- HABILIDAD.- f. Capacidad para una cosa. Sinónimo. Destreza. Diccionario Pequeño Larousse Ilustrado 2000. P.9 Existen diferentes definiciones que intentan englobar el concepto de habilidad: Es el grado de competencia de un sujeto concreto frente a un objetivo determinado. Es decir, en el momento en el que se alcanza el objetivo propuesto en la habilidad. Se considera como a una aptitud innata o desarrollada o varias de estas, y al grado de mejora que

• Ambitos Curriculares

  meneses13Familias y valores Ignacio Maldonado Martínez1 Instituto Latinoamericano de Estudios de la Familia Acerca de definición de familia y de valores: procuramos utilizar definiciones no rígidas, que no sean camisa de fuerza. Ubicamos a la familia como un grupo social diferente de otros: clubes, por ejemplo. En la familia hay permanencia, pertenencia, interacción significativa. Tie¬ne historia y expectativa de futuro, facilita la transmisión transgeneracional de cultura y valores. Entre tantos otros, Fernando Savater define como

• Acciones tecno-sociales pensadas en funcion de las competencias curriculares universitarias

  Modulo: Práctica Docente ACCIONES TECNO-SOCIALES PENSADAS EN FUNCION DE LAS COMPETENCIAS CURRICULARES UNIVERSITARIAS. El siguiente ensayo surge como un requerimiento del Módulo; Práctica Docente del Diplomado de Capacitación Pedagógica del Docente Socialista. A partir de esta premisa se emitirá una opinión sobre las Prospectivas de la Educación Superior atendiendo al Diseño Curricular, además se concebirá a la Universidad como alma mater; donde interactúan las ciencias creando una sinergia con las comunidades, y éstas con los

• Presentación de la unidad curricular

  albertozPRESENTACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR Presentación: La movilización social presente desde tiempos antiguos y aun más acentuados desde la modernidad en adelante, deriva del carácter cosmopolita del hombre y contempla la imposibilidad de un aislamiento de los pueblos. En este contexto, el ser humano que transita dentro de la comunidad internacional hace surgir diferentes relaciones sociales entre un individuo de un país con el de otro u otros. En este sentido, las exigencias crecientes de

• EJES CURRICULARES

  DIOSMA22PROYECTO MOTRICIDAD FINA Y GRUESA OBJETIVOS GENERALES *Favorecer el dominio del movimiento corporal para facilitar la comunicación del niño hacia los demás. *Estimular los procedimientos apoyándome en mi experiencia para una mejor acción motriz y corporal del niño para un mejor descubrimiento. OBJETIVO ESPECIFICO *Estimular sus capacidades ya sea sensitiva o representativa para un buen manejo de sus movimientos y así obtener un mejor control de su cuerpo y del espacio. PSICOMOTRICIDAD: La psicomotricidad en

• Tendencias De Evaluacion Curricular

  auroramariscalgIntroducción Las nuevas exigencias y demandas derivadas de las políticas de desarrollo a nivel internacional y nacional están orientadas a: (a) la integración económica y política; (b) a dar respuestas concretas, en diferentes órdenes, al fenómeno de la globalización, y (c) asumir con eficiencia y rapidez el uso de las TIC en las diversas dinámicas laborales. En este contexto, la evaluación universitaria realizada para orientar la formación de recursos profesionales que satisfagan tales exigencias y

• Actividades Curriculares USAER

  rauljrnFactor Actividad Cocurricular Norrnas y Procedim para evaluar el : 10InktioN Polk COMISION NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Mexico, 2011 Actividades Cocurriculares I. INTRODUCCION Las Actividades Cocurriculares constituyen uno de los factores que integran el Sistema de EvaluaciOn de Carrera Magisterial. Se definen como el conjunto de acciones extraordinarias que deberan realizar los participantes en el Programa, que no estan incluidas en las funciones que tienen asignadas. Se caracterizan por fortalecer el logro academico de

• Marcos Curriculares

  anahiroqueMarco legal y normativo. 1.Analiza los preceptos de los articulos constitucionales que norman nuestra educacion .D)ARTICULO 73: identifica y analiza su edicion. En el articulo 73, fracción XXV; se adiciona la fracción IX al artículo terceroEl texto establece que son dos los ejes rectores de la propuesta: el servicio profesional docente y la previsión del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) como órgano constitucional autónomo, con el propósito de cumplir los compromisos

• Diseño Curricular Por Competencias

  anyaelenaINTRODUCCIÓN Como ya se dijo en el ensayo anterior el termino currículum es polisémico y poliformo, pero a grandes rasgos es un proyecto educativo planteado en términos históricos, filosóficos, sociales, políticos, económicos y culturales, que apoyan la formación basada en la generación de actitudes en el desarrollo de habilidades y en la adquisición, manejo y aplicación de conocimientos encaminados a una práctica especifica. Teniendo una definición más o menos clara se pasa al siguiente proceso

• DESARROLLO Y EVALUACIÓN CURRICULAR

  cmagno66DESARROLLO Y EVALUACIÓN CURRICULAR NOZENKO K Lupita FORNARI Z. Giovanna Liberil, SRL Caracas Venezuela, 1995 La Evaluación enfocada como Juicio de Expertos. En esta categoría evaluativa se pretende que los expertos, conformados por profesio¬nales calificados y conocedores del proce¬so, operación, resultados de un programa o de una institución educativa, emitan en relación al objeto de estudio, su juicio, en términos de opinión, parecer o dictamen. - Análisis documental, - Observación y entrevista sistemática con ausencia

• Educacion Curricular

  kalizabethUNIDAD III. HACIA UNA ALTERNATIVA DE EDUCACION CURRICULAR El curriculum que un docente diseña o construye durante su recorrido hacia una educación de calidad, no es estable ya que mucha de las veces al aplicar un plan de estudio se obtienen diferentes resultados, eso nos conlleva a buscar nuevas alternativas para solucionar nuestra problemática. Es necesario considerar el contexto ya que de ahí erradica infinidades de situaciones problemáticas. Cabe mencionar que por más bueno que

• Reforma Curricular

  Cb1403INtRODUCCIÓN En la historia educativa y de las políticas educativas del país el currículum de educación básica ha tenido un papel de particular relevancia al ser el dique mediante el cual la política estatal y sus grandes orientaciones ideológicas se podían traducir al ámbito específico de la formación de los niños y adolescentes: el currículo ha reflejado la visión del mundo, los proyectos políticos y la lectura de la realidad social y cultural del país

• Teoria Curricular

  korn_132Modelo Socio-Cultural Lev Semiónovich Vigotsky Orsha, 1896 - Moscú, 1934. Psicólogo soviético. Fue jefe de la orientación sociocultural de la psicología soviética, junto a A.R. Luria y A.N. Leontiev. Con sus investigaciones sobre el proceso de conceptualización en los esquizofrénicos (El desarrollo de los procesos psicológicos superiores, Pensamiento y lenguaje. Plantea su Modelo de aprendizaje Sociocultural, a través del cual sostiene, a diferencia de Piaget, que ambos procesos, desarrollo y aprendizaje, interactúan entre sí considerando

• OBJETIVOS CURRICULARES POR ETAPA

  RicardoFonsecaOBJETIVOS CURRICULARES POR ETAPA. 1.- Comunicar sus opiniones y sentimientos, y ser receptivos a los de los demás, utilizando creativamente los distintos lenguajes (verbal, numérico, gráfico, plástico, corporal, musical...) desarrollando la sensibilidad estética, la capacidad de disfrutar y el pensamiento lógico. 2.- Comprender y producir mensajes orales y escritos en la lengua propia, atendiendo a diferentes intenciones y situaciones y de acuerdo con sus necesidades e intereses, y comunicarse en una lengua extranjera a través

• PROYECTO CURRICULAR DE AULA AÑO 2013

  ferna44PROYECTO CURRICULAR DE AULA AÑO 2013 TITULO DEL PROYECTO: MEJORANDO LA COMPRENSION LECTORA OBJETIVO GENERAL: • Lograr aprendizajes significativos en nuestros alumnos con un adecuado desarrollo de habilidades y destrezas de la lectura comprensiva a través de la aplicación de textos renovados. OBJETIVOS ESPECIFICOS: * Repasar y reforzar los principales contenidos trabajados de 1º a 4º básico y de 5º a 8º para familiarizarse con instancias de evaluación tipo SIMCE. * Lograr aprendizajes articulados en

• Planeacion Curricular

  kared1. ESTABLECER 1.1 Filosofía: Tipo de Hombre El ser humano se desarrolla integralmente a partir de su interacción con el entorno físico y social, tomando conciencia del compromiso y responsabilidad respecto de su contribución al desarrollo cultural, bienestar social, calidad de vida y respeto del entorno, con fundamentos en la sustentabilidad y el humanismo. 1.2 Misión del Programa Educativo Formar personas con capacidad para resolver la demanda del espacio físico de una manera sustentable, mediante

• LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE DE LA EDUCACIÓN INICIAL (Diseño Curricular Del Nivel Inicial Provincia De Buenos Aires)

  giyezeLAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE DE LA EDUCACIÓN INICIAL • Dentro d las prácticas del lenguaje se encuentran las vinculadas con el hablar y el escuchar y las relacionadas con la lectura y la escritura. • Los propósitos de las prácticas en el Nivel Inicial son habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones. • Propiciar que los niños hablen espontáneamente en la propia variedad lingüística. • Favorecer el desarrollo

• Dicersificación Curricular

  rafaybarraPROGRAMA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS A TRAVÉS DE LAS TUTORÍAS DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR. Hoy por hoy una de las cuestiones que se plantean en los corrillos de orientadores y orientadoras de Secundaria son las horas dedicadas a las tutorías de Diversificación. Muchos consideran importante dedicar la segunda hora propuesta por la normativa vigente y, en cambio, la gran mayoría considera que no se obtiene el beneficio suficiente al dedicar una hora a seguir

• Surgimiento De La Teoria Curricular

  alvarito09SURGIMIENTO DE LA TEORÍA CURRICULAR La etapa inicial de la propuesta curricular se caracteriza por efectuar una discusión más sólida sobre los problemas de los planes y programas de estudios. Si bien efectúan tal discusión a partir de plantear la necesidad de elaborar objetivos conductuales (Tyler), o refiriéndose a metas y especificaciones concretas (Taba), determinan un conjunto de consideraciones extensas para la definición de tales objetivos. Así para Ralph Tyler, las relaciones que se tomen

• Contenidos Curriculares

  Contenidos curriculares (Rosa María Torres)El lenguaje (las artes lingüísticas, el discurso)Los niños al completar la primaria, deberán estar en capacidad de expresarse oralmente y por escrito con corrección y de forma coherente, comprendiendo lo que leen y escriben, haciendo uso creativo y crítico de todas las destrezas y formas de lenguaje. Hace falta una visión más integral que permita ver y trabajar en el lenguaje como totalidad, en sus diversas funciones(representación, expresión y comunicación) y

• Contenidos Curriculares

  DE DANIEL CASSANY( INFORME ESCRITO) Las competencias (lingüísticas) básicas: Por qué, qué y cómo Daniel Cassany Informe escrito Sánchez Barragán Diana Marcela La formación del lector y el escritor Julieta Covaleda II semestre de homologación de Lengua Castellana Universidad del Tolima IDEAD Icononzo Tolima 2011 Este V congreso es con el fin de asesorar y ayudar a los docentes de la comunidad educativa a promover la reflexión entorno a las competencias básicas; es decir, la

• PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA PROPUESTA DE AJUSTES RAZONABLES

  pollozSECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DEPARTAMENTO DE EDUCACION ESPECIAL PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA PROPUESTA DE AJUSTES RAZONABLES Nivel PRIMARIA Grado 2° Nombre de Alumno o Alumna JONATHAN MISAEL DIAZ MORALES. Ciclo Escolar 2012-2013 1. DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO/A NOMBRE Y APELLIDOS: JONATHAN MISAEL DIAZ MORALES. FECHA DE NACIMIENTO: 01 DE DICIEMBRE DE 2005. EDAD: 7 AÑOS SEXO: MASCULINO NOMBRE DE LA ESCUELA: “Belén Mata Dueñez” NIVEL:__PRIMARIA GRADO: 2° NOMBRE DEL DOCENTE DE GRUPO: ABEL

• ENFOQUES ADMINISTRATIVOS EN LA EDUCACION CURRICULAR

  MirlensENFOQUES ADMINISTRATIVOS EN LA EDUCACION CURRICULAR SOCIOPOLITICO Para la creación de un proyecto curricular en educación hay que tomar ciertas normas políticas y sociales que garanticen la formación y educación del estudiante, por eso es importante tomar en cuenta las leyes que dan potestad, derechos y legalidad a los ciudadanos y al estado, ya que las organizaciones determinan políticas y toman decisiones a través de procesos normativos. Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela: Artículo

• EJEMPLO DE RESUMEN CURRICULAR

  yetciCURRICULUM DATOS PERSONALES Apellidos y Nombre: Flores Roque, Marluis José Cedula de Identidad: V-18903505 Lugar de nacimiento: Cumana, Estado Sucre Fecha de nacimiento: 27 /10/1989 Nacionalidad: Venezolano Estado Civil: Soltero / Edad: 23 años Dirección Habitación: Urb. Brasil Sector 2 Vereda 17 casa n° 03 Teléfono: 0424 8132664 / 0293 4515603 ESTUDIOS REALIZADOS Educ. Primaria Escuela Básica “Brasil 2”, Cumana Estado Sucre, 1996 al 2001 Educ. Segundaria y Técnica Escuela Básica “Luis Graterol Bolívar”, Cumana

• RESUMEN CURRICULAR

  adrianadelDATOS DE CONTACTO productorindependiente4871@gmail.com. (T) Cinecalle colectivocinecalle@gmail.com (F) Colectivocinecalle AÑO DE TRAYECTORIA 1988-2013 25 años NOMBRE COMPLETO EDGAR JOSE ZORRILLA TENIA NOMBRE ARTISTICO: JOSE ZORRILLA NUMERO DE CONTACTO. 0426.620.93.08 DICIPLINA QUE REALIZA: TEATRO Y TITERES EJE TERRITORIAL: CUMANA PARROQUIA VALENTIN VALIENTE MUNICIPIO SUCRE ESTADO SUCRE BREVE RESUMEN DE ACTIVIDADES RELIZADAS: *Formo de actores y actrices *Dirijo grupos de teatro, escolares.estudiantiles. De calle. E instituciones. *Creo de grupos en áreas de teatro, titeres, danzas, tambor.cine, ambiental.etc

• Curricular

  humanistawww.elprofebeto.com HISTORIA 6º GRADO BLOQUE V Inicios de la época moderna: expansión cultural y demográfica Panorama del periodo (pág.140) Tema 1, subtema 1 del nuevo programa 1. ¿Cuál fue un factor de gran importancia para los cambios que provocaron grandes transformaciones ocurridas durante las últimas décadas del siglo XVII? (pág.140) 2. ¿Qué impulsó durante las últimas décadas del siglo XVII el desarrollo del comercio, las innovaciones tecnológicas y los viajes de exploración? (pág.140) 3. ¿Qué

• Modelos Curriculares

  Raffiky1313EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA VI LA CALIFICACIÓN: ¿cómo elaborar el juicio evaluativo?. VII PROYECCIONES HACIA LA PRACTICA DE LA EVALUACION. CONSIDERACIONES FINALES Miriam González Pérez Centro de Estudios para Perfeccionamiento de la Educación Superior. Universidad de la Habana Con este articulo finalizamos la publicación de la monografía de la investigadora Miriam González Pérez que constituyó uno de los resultados de su proyecto de investigación, perteneciente al Programa Ramal de Investigaciones Pedagógicas en

• Analisis Curricular

  iva_vnEL CURRICULUM EN LA EDUCACIÓN BÁSICA La educación es un proceso de socialización de las personas a través del cual se desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin social. Se refiere sobre todo a la influencia ordenada ejercida sobre una persona para formarla y desarrollarla a varios niveles de vida; en la mayoría de las culturas es la acción ejercida por la generación adulta

• Anaalisis Curricular

  monicdiaz• Desarrollo curricular por áreas • Equipos de áreas • Desarrollo curricular por niveles • Equipos de niveles TERCER NIVEL • Unidades didácticas • Cada profesor EL PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO (PCC) El segundo nivel de concreción se crea con la finalidad de que los docentes del centro en cuestión decidan sobre la concreción de objetivos, selección y organización de los contenidos, y las opciones metodológicas establecidas en el currículum, para llevar a cabo su

• Planificacion Curricular Anual Matematicas

  karly33PLANIFICACION CURRICULAR ANUAL 6°S AÑOS 2013 MATEMATICA : MES : MARZO UNIDAD : 1 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CONTENIDO INDICADORES DE EVALUACIÓN SEMANA ACTIVIDADES Demostrar que comprende los factores y múltiplos: determinando los múltiplos y factores de números menores de 100, identificando números primos y compuestos, resolviendo problemas que involucran múltiplos. Realizar cálculos que involucren las cuatro operaciones en el contexto de la resolución de problemas, utilizando la calculadora en ámbitos superiores a 10 000. Demostrar

• Introducción Al Diseño Curricular

  End1Unidad I. Introducción al diseño curricular 1.1 Conceptos relacionados con el currículo El área educativa busca mejorar sus acciones día a día, para ellos se enfoca en varios aspectos estrechamente relacionados con el proceso educativo, por lo cual considera importante utilizar como principal herramienta la evaluación, término muy amplio al momento de ser definido, y se relaciona con muchos elementos de la educación que pueden ser evaluados. Se ha venido manejando términos como evaluación, evaluación

• Analisis Curricular

  geritasAl estudiar la las lecturas de la segunda unidad pude percatarme de la importancia de la educación básica y los diferentes niveles de creación de diseño curricular. Se habla un poco sobre la educación básica y del porqué la obligatoriedad, así como el porqué así como in currículum común para la educación básica sus ventajas y desventajas. La enseñanza obligatoria se conceptualiza como una experiencia que caracteriza a las sociedades modernas a demás que es

• El Diseño Curricular

  mquintero1977DISEÑO CURRICULAR En el presente ensayo se analizan cada uno de los puntos importantes a tomar en cuenta en la realización y diseño de una planeación curricular. Se analizarán desde la definición, composición y desarrollo del currículum; así como los elementos que componen cada uno de éstos puntos. Primeramente comenzaremos por contestar las siguientes preguntas: 1. ¿Qué es un currículum? 2. ¿Cuáles apartados componen un currículum? 3. ¿Cuál es el desarrollo del currículum? 4. ¿Qué