Análisis de correlación utilizando datos extraídos de una tesis seleccionada
Enviado por Romina mg • 11 de Noviembre de 2024 • Trabajo • 557 Palabras (3 Páginas) • 31 Visitas
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Introducción
En el presente trabajo, se ha llevado a cabo un análisis de correlación utilizando datos extraídos de una tesis seleccionada. A través del procesamiento de estos datos en el programa IBM SPSS 26, se buscó verificar la validez de los resultados originales. Este enfoque permitió no solo una comprensión más clara de las relaciones entre las variables, sino también una evaluación directa de la concordancia entre nuestros hallazgos y los de la tesis.
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Comparación entre resultados de tesis y resultados realizados
Se presenta la normalidad sacada en el programa IBM SPSS 26
Tabla 1
Normalidad de las variables y dimensiones de estudio
Kolmogorov-Smirnova | |||
Estadístico | gl | Sig. | |
Factores psicológicos | ,147 | 75 | ,000 |
Factores sociales | ,140 | 75 | ,001 |
Factores educativos | ,091 | 75 | ,200 |
Factores asociados | ,202 | 75 | ,000 |
Aprendizaje del inglés | ,200 | 75 | ,000 |
a. Corrección de significación de Lilliefors |
En la tabla 1 se puede observar que las dimensiones y las variables a excepción de Factores educativos no siguen una distribución normal (sig. < 0.05), por lo tanto, se utiliza la correlación de Spearman porque los datos son no paramétricos, es correcto el uso realizado en tesis.
Hipótesis general comparación
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Sacado del programa IBM SPSS 26 tenemos
Tabla 2
Correlación entre los factores asociados y el aprendizaje del ingles
Factores asociados | Aprendizaje del inglés | |||
Rho de Spearman | Factores asociados | Coeficiente de correlación | 1,000 | ,495** |
Sig. (bilateral) | . | ,000 | ||
N | 75 | 75 | ||
Aprendizaje del inglés | Coeficiente de correlación | ,495** | 1,000 | |
Sig. (bilateral) | ,000 | . | ||
N | 75 | 75 | ||
**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral). |
Se puede observar que ambos presentan los mismos resultados y por ende son correctos, además se comprueba que existe relación positiva moderada entre las variables de factores asociados y el aprendizaje del inglés.
Hipótesis especifica 1 comparación
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Tabla 3
Correlación entre factores psicológicos y el aprendizaje del ingles
Factores psicológicos | Aprendizaje del inglés | |||
Rho de Spearman | Factores psicológicos | Coeficiente de correlación | 1,000 | ,348** |
Sig. (bilateral) | . | ,002 | ||
N | 75 | 75 | ||
Aprendizaje del inglés | Coeficiente de correlación | ,348** | 1,000 | |
Sig. (bilateral) | ,002 | . | ||
N | 75 | 75 | ||
**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral). |
Se puede observar que ambos presentan los mismos resultados y por ende son correctos, además se comprueba que existe relación positiva baja entre las variables de factores psicológicos y el aprendizaje del inglés.
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