Bio-Integralidad

introducción

El presente ensayo pretende describir lo que es la educación bio-integral de acuerdo con lo descrito por la Paymal (2008), en su libro Pedagooogía 3000, quién maneja el término de educación bio-integral, haciendo referencia a los procedimientos usados en la educación, tanto nuevos como ya usados. La autora menciona su búsqueda de herramientas pedagógicas que se creen en base a las necesidades reales de los estudiantes, así como al contexto en el que se vive actualmente; como ella lo describe: “Pedagooogía 3000 es una pedagogía en constante movimiento y crecimiento” (pág. 155).

        Por tanto, la pregunta principal que nos planteamos a partir de esta propuesta es: ¿qué es la bio-integralidad? ¿qué implica? ¿qué pretende? Cuestiones a las que trataremos de dar respuesta a fin de dar una opinión sobre la viabilidad de su aplicación en el aula.

BIO-INTEGRALIDAD

Paymal plantea el desarrollo conjunto de la inteligencia emocional, la energética, las artes sagradas y espirituales, el cuerpo físico y el hemisferio cerebral derecho a través de técnicas de bienestar y relajación, basadas en la activación de las glándulas pineal y pituitaria, usando las ondas cerebrales alfa y theta, promoviendo el acceso al conocimiento y a los campos mórficos. (pág. 156).

Para ello, propone el desarrollo bio-integral en diez dimensiones, el cuál es definido de la siguiente forma:

Es bio, porque fluye con la Vida misma, y respeta a todos los hombres, animales, vegetales, minerales y otros. Honra al Planeta Tierra (la Madre Tierra o Pachamama) y considera todo nuestro entorno interconectado en sus varias dimensiones y sagrado. Es integral, porque sabe que nada se disocia y que todos los niveles de desarrollo del ser deben ser atendidos. El desarrollo bio-integral logra la armonización de los hemisferios izquierdo y derecho, el uso sistemático de las trece inteligencias incluyendo la emocional y desemboca automáticamente en la acción. (Paymal, 2008, pág. 156)

En este sentido, la autora hace énfasis en la acción como aspecto indispensable del cambio, por lo que debe aplicarse además de la enseñanza teórica, la cuál no permite aplicar el conocimiento a la realidad.

Diez niveles del desarrollo bio-integral.

Paymal señala diez niveles que se desarrollan de manera armónica y sincronizada con el fin de provocar la prosperidad del ser, estos son:

1. Físico.

Lo define como el desarrollo basado en la kinesiología educativa, es decir: “ejercicios que faciliten el flujo de energía bio-electro-magnética a través de todo el cuerpo y que ayuden a restablecer las conexiones neurológicas entre el cuerpo-cerebro-corazón.” (Paymal, 2008, pág. 162). Esto significa que más que el crecimiento corporal, también se enfoca en las conexiones de este con el cerebro y las emociones del individuo.

        Entre las ventajas del desarrollo físico podemos encontrar la coordinación y la fuerza, la coordinación de los hemisferios, la disminución del estrés o la ansiedad, el desarrollo de los sentidos, la prevención de enfermedades, entre otros.

1. Emocional

Durante las diferentes etapas del crecimiento, la niñez y la adolescencia se caracterizan por la búsqueda afecto, por lo que el desarrollo emocional ayuda en la percepción de sí mismos, de los demás y de la naturaleza (pág. 163)

        En este ámbito, la autora recomienda hacer énfasis en la autoestima, las relaciones tanto en el ambiente escolar como en el hogar, así como crear ambientes gratificantes de recreación; también son importantes las afirmaciones positivas, así como los valores. La Valle menciona que “lograr un ambiente relajado de calidez y confianza mutua es ideal para lograr buenos resultados en la enseñanza” (2005, citado en Paymal, 2008, pág. 165).

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