Calidad y pertenencia en la educación

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UNIVERSIDAD IEXPRO

FORMACION DE EXCELENCIA

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

“ Propuesta de Innovación para la Calidad Educativa en las Escuela Secundaria Oficial 0709 Cuitláhuac”

Trabajo presentado al Mtro. Enoch Calvo Hernández

De la Materia:

“Calidad y pertenencia en la educación”

“ME31CU”

TERCER CUATRIMESTRE

Por:

Héctor René Salgado Espinosa

Toluca, Méx.                                                            Abril, 2023

Propuesta de Innovación para la Calidad Educativa en la Escuela Secundaria Oficial 0709 “Cuitláhuac”

Índice

Introducción        4

Análisis de la situación        5

Definición de las problemáticas        8

Objetivos        10

Justificación        11

Planeación de actividades        13

Actividad 1        13

CURSO DE SENSIBILIZACIÓN HACIA EL USO DE LAS TIC´S PARA INNOVAR LA PRÁCTICA DOCENTE.        13

Actividad 2        13

CURSO DE SENSIBILIZACIÓN HACIA EL USO DE LAS TIC´S COMO APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL.        13

Actividad 3        14

ESTRATEGIAS DE MOTIVACIÓN HACIA EL USO DE LAS TIC´S IMPLEMENTADAS POR DIRECTIVOS.        14

Actividad 4        14

MEJORA CONTINUA        14

Recursos        15

Conclusiones        16

Referencias        17

Introducción

La presente propuesta de innovación se plantea como oferta de solución y/o mejora de situaciones problemáticas, lo cual requiere un planteamiento de objetivos y estrategias que atenderán necesidades que demanda de cambio (De la torre S, 1994). Es por tal motivo, que la propuesta que a continuación se presenta es de innovación, debido a que anteriormente no se había presentado ninguna en esta institución, debido a que no existe un programa donde se sensibilice el uso, credibilidad y actitud sobre el manejo de las nuevas tecnologías.

Por lo que, resumir que son pocos los cambios que se han generado en la práctica docente, ya que aún no están conscientes del nuevo rol a desempeñar, solo se limitan a utilizar la computadora en sus paquetes como Word para escritura, Excel para matemáticas, Paint para realizar algunos dibujos y Power Point, para realizar trípticos o presentaciones, por tanto, su conocimiento es muy básico y requieren un mayor cimiento para utilizar las TIC´s eficazmente. Cabe destacar que dicha institución cuenta con una buena infraestructura, sin embargo, esta no es explotada por los docentes.

En general podemos decir, que los docentes y alumnos están consciente de la importancia del uso y conocimiento de las TIC´s en el proceso de enseñanza-aprendizaje, por tal razón se busca que el docente introduzca continuamente el interés al alumno por utilizar estas herramientas tanto en su formación como en su labor profesional.

Cabe resaltar que, la falta de práctica y poco conocimiento repercute en que pocos maestros elaboran continuamente material pedagógico utilizando las TIC´s o algún otro medio impreso, ellos consideran que no están capacitados para esto y se limitan a preparar sus clases de la forma tradicional, lamentablemente teniendo una institución equipada tecnológicamente, estos medios no son utilizados diariamente para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje dentro del aula, motivo por el cual se plantea la presente en beneficio de la la Escuela Secundaria Oficial 0709 “Cuitlahuac” la cual se encuentra ubicada en el Casco, Unidad Habitacional Andrés Molina Enríquez, del pueblo mágico de Metepec, Estado de México.

Análisis de la situación

El análisis se realizó mediante entrevista semiestructurada a el maestro Héctor Benito Sampedreño Muñoz personal docente de la institución que tiene 3 años de servicio, el cual menciona que utiliza diferentes estrategias para trabajar con los alumnos de los diferentes grados y así como diferentes instrumentos y técnicas para poder desarrollar una clase amena, dinámica y constructiva; y con base en esta entrevista podemos hacer análisis de que:

Producto de la pandemia la eficiencia de la calidad educativa del plantel ha disminuido por lo que se puede considerar que se generado un rezago educativo, aunado a las limitantes por parte del cuerpo docente aun trabaja con ciertas formas de evaluación tradicionalistas dejando de lado las nuevas tecnologías lo que reduce tiempos de enseñanza, genera desmotivación del alumnado y por consecuencia problemas de aprendizaje y deserción escolar.

A este punto hay que anexar la existencia de barreras de aprendizaje que se dan en alumnos que presentan alguna discapacidad intelectual o socioemocional, ratificando ser una escuela inclusiva que se ocupa de reducir al máximo la desigualdad del acceso a las oportunidades, y evita los distintos tipos de discriminación a los que están expuestos los adolescentes, conforme al Plan de Estudios 2017. Actualmente la institución se enfrenta al reto con este tipo de alumnos, con una población estudiantil con un 4.95% presente barreras de aprendizaje, sin embargo, debido a la época, el centro educativo tiene alumnos con barreras de aprendizaje socioculturales, (problemas en casa, distractores propios de la edad, ansiedad, miedos.

En cuanto al personal docente existen limitantes y resistencia a un cambio en la metodología, así como la realización adecuaciones pedagógicas inclusivas o innovadoras, algo que se logra haciendo adecuaciones para lograr oportunidades de aprendizaje y empatía a las necesidades del alumnado, así como la actualización a los contextos socioculturales de los alumnos. Entendiendo que el conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un significado a la luz de los conocimientos que ya se tienen y cuando los alumnos ponen en prácticas sus nuevos conocimientos lo que se pude determinar cómo Aprendizaje basado en Proyectos (ABP) base de la nueva Escuela Mexicana, siendo esta metodología netamente constructivista.

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