Contenido por grado: 3° Juego de palabras en los chistes

Asignatura: Lengua materna Tema en común:

Grados: Total de alumnos

Contenido por grado: 3° Juego de palabras en los chistes

4°Elaboración de preguntas

Aprendizajes esperados:

3°

Identifica la diferencia entre oralidad y escritura, y el empleo de algunos recursos gráficos para dar sentido a la expresión.

4°

Formula preguntas para guiar la búsqueda de información

Recursos y materiales: Hojas de trabajo.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS Tiempo

3°  Se explicará acerca del discurso directo: El discurso directo es la manera de referirse textualmente a un mensaje. Se marca gráficamente con líneas de diálogo o con comillas, por ejemplo: Manuel dijo «Me gustan mucho los deportes» y el discurso indirecto: El discurso indirecto es la descripción del mensaje de otro con algunos cambios, ya que se refiere al discurso ajeno, de forma indirecta: 'Manuel dijo que los deportes le gustaban mucho'. A partir se esto los alumnos mencionaran cual de los siguientes es discurso directo e indirecto:

 Mi madre me preguntó: “¿Podrás ir a comprarme una medicina?” (discurso directo).

 Mi madre me pidió que le fuera a comprar una medicina. (discurso indirecto)

Posteriormente se mostrarán dos chistes y mencionaran cual se refiere a cual:

En un restaurante, el cliente llama al mesero:

¡Camarero, hay una mosca en mi plato!

Es el dibujo del plato, señor.

¡Pero si se está moviendo!

¡Se trata entonces de un dibujo animado!

En una finca, un hombre le pregunta a otro si ya le ha puesto la silla al caballo. Éste le responde que sí, pero que no ha habido manera de hacer que se siente.

Escribirán lo siguiente y pondrán otro ejemplo, referenciado de su libro de texto. El doble sentido es una figura literaria en la que una frase puede ser entendida de dos maneras, usualmente como una forma de humor.

Posterior a ello, se preguntará, ¿Qué es lo que conforma un chiste?, después se solicitará que inventen un chiste con las caracteristicas que le corresponden.

De tarea escribiran un chiste con discurso directo, indirecto y con doble sentido.

4° Se retomará lo visto en la sesión anterior y se preguntará: ¿Cuáles son los interrogativos que permiten obtener una informacion? (Se pretende que los alumnos respondan los siguientes: Qué, Quién, Cómo, Cuándo, Dónde, Cuáles, Por qué) Posteriormente realizarán la siguiente actividad que consiste en relacionar el tipo de indormación que se puede obtener con el tipo de pregunta.

Posteriormente se preguntará: ¿Tienen algún temá que desean conocer?, después de ello, los alumno deberán organizar la información en un cuadro, en donde marque lo siguiente: ¿Qué sé?, ¿Qué

...