Estudio de caso informe psicopedagógico

“Estudio de caso”

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Informe Psicopedagógico.

I.- Identificación:

Nombre                                 : Ángel R.

Fecha de Nacimiento          :

Edad                                       : 18 años

Curso                                     : Taller laboral 2-C

Diagnóstico                          : T.E.A

Establecimiento                  : Escuela especial

Nombre Evaluador/a         : Danitza R.

Fecha                                    : 16/11/2022

II.- Antecedentes Relevantes

Según la información entregada por la educadora En el área de salud, Durante el embarazo la madre no presento complicaciones, el menor nace por parto normal. El alumno presenta buen estado de salud. Tiene un diagnostico de trastorno espectro autista asociado a D.I. Leve. En el contexto familiar, Ángel vive con su madre y hermano mayor. Ingresa a prekínder a los 4 años. Posteriormente ingresa a kínder, donde se mantiene por un periodo de 2 años, repitiendo Kínder. Debido a dificultades conductuales el alumno es derivado a Escuela Especial, donde actualmente cursa taller laboral.

En el contexto socio emocional, Ángel es un alumno que le agrada ayudar al resto de sus compañeros y profesores en general, presenta buena autoestima. Se dirige de forma respetuosa ante profesores y toda la comunidad educativa.

III.- Motivo de la exploración

El estudiante presenta una notoria alteración viso motriz, ya que no une las letras y silabas y a medida que traza palabras va disminuyendo o aumentando el tamaño de las letras. Lo que afecta directamente su calidad de escritura en la grafía.

III.- Hipótesis

Aparentemente este estudiante manifiesta un trazo débil inadecuado, debido a la alteración viso motriz y una composición escrita que presenta inclinaciones, separaciones y notorios problemas en el tamaño del trazado de va de mayor a menor y así sucesivamente. carece de una buena calidad de la grafía debido probablemente a su necesidad educativa especial, el cual su diagnóstico es el trastorno espectro autista.

IV.- Estrategias y pruebas aplicadas

Prueba de lectura y escritura Ricardo Olea.

V.- Resultados Obtenidos

Mediante el instrumento aplicado, se puede observar que el estudiante en el ítem de copiar una frase no comete errores ortográficos, sin embargo, presenta dificultades en el trazado tal como las separaciones o fragmentaciones de la palabra escrita, en la cual no une las letras y silabas, produciendo rupturas en las palabras carentes de significado. Otra dificultad importante que se pudo observar es el tamaño de las letras, ya que intermitentemente comienza con un buen tamaño de letra, pero luego va disminuyendo el tamaño de esta y luego la vuelve aumentar, provocando que en ocasiones no se logra comprender a simple vista lo que escribe. En el dictado de frases, el estudiante comienza su escritura bien, pero no completa del todo la frase dictada escribiendo solo el comienzo de estas. En el dictado de números, no presenta errores, del mismo modo el tamaño de algunos números escritos es mas pequeños que otros. En el ítem de escritura espontanea en donde el estudiante debe escribir lo que comprende del texto leído, no presenta errores ortográficos, sin embargo, comete los mismos errores que en la copia de frases, cometiendo separaciones indebidas y perjudicando el tamaño de la letra.

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