Ficha de identificación de bap en aula prioritaria

BAP didácticas

Áreas del conocimiento donde impactan dichas barreras

Barreras estructurales

Actitudinales

Barreras estructurales

Vinculación con la familia

Escritura

• El acceso al principio alfabético de la escritura.
• La producción del lenguaje escrito.

Lectura

La decodificación de un texto.

La comprensión literal.

El logro de la comprensión por inferencias.

Matemáticas 

Número, álgebra y variación

• El dominio de los principios del conteo.
• El dominio del recuento.
• El dominio de los principios del SDN.
• Resolución y planteamiento de problemas verbales aditivos.
• Resolución y planteamiento de problemas que implican multiplicar y dividir.

Si el área específica del conocimiento no se enuncia aquí, favor de especificar en el apartado de “Observaciones”.

Accesibilidad 

• Infraestructura inadecuada: mobiliario, rampas, adecuaciones, etc.
• Falta de apoyos, recursos y materiales específicos para la participación y/o el aprendizaje.
• Ausencia de recursos tecnológicos.

Actitudes que expresan sus compañeros hacia él/ella.

• Apatía
• Rechazo
• Indiferencia
• Desinterés
• Discriminación
• Exclusión
• Acoso
• Agresión

Actitudes de la comunidad escolar

• Desconocimiento
• Etiquetación
• Prejuicios
• Estereotipos ante la diversidad

Actitudes que muestra la familia

• Rechazo
• Indiferencia
• Desinterés
• Discriminación
• Acoso
• Sobreprotección
• Ausentismo

Otra: ______________________________

Ideología 

• No reconocen las posibilidades del alumno(a).
• Bajas expectativas familiares.
• Paradigmas erróneos ante la diversidad.
• Prejuicios.
• Bajo significado y sentido de la educación.
• Estereotipos ante la diversidad.

Barreras relacionadas al acceso 

• Transporte o acceso al centro insuficiente.
• Falta de apoyos, recursos y materiales específicos para la participación y/o el aprendizaje en casa.
• Organización familiar.
• Ausencia de recursos tecnológicos.

Barreras didácticas

Práctica docente

Barreras Normativas

En el contexto escolar

Barreras normativas

En el contexto social/en la comunidad

• Requiere metodología didáctica diversificada.
• Ausencia de una enseñanza flexible.
• Currículo no diversificado.
• Desconocimiento del qué, para qué, cómo y cuándo enseñar y/o evaluar.
• Poca o nula promoción del trabajo colaborativo dentro del aula.
• Poco o nulo trabajo colaborativo entre iguales (docentes y alumnos).
• Hay desvinculación con especialistas o tutores.
• Priorización del trabajo individualizado en lugar del colaborativo / adecuaciones curriculares.
• Rigidez en las evaluaciones del aprendizaje.
• Otras.

• Incumplimiento de la normatividad existente.
• Contradicción/ambigüedad entre los lineamientos normativos.
• Ausencia de un proyecto educativo del centro con visión inclusiva.
• Organización incompleta en los centros de trabajo.
• Rigidez en la administración educativa.
• Liderazgo no compartido. Organización del centro escolar y los procesos de gestión.
• División del trabajo entre la escuela regular y los especialistas.
• Ausencia de mecanismos de preparación y reprofesionalización docente.
• Insuficiente acompañamiento técnico y académico a docentes.
• Desvinculación entre los niveles de educación para la continuidad de la atención.

• Carencia de centros paralelos de atención. Por ejemplo, servicios de salud, atención educativa complementaria, centros recreativos, etc.
• Insuficientes programas de becas de apoyo.
• Desvinculación con el mundo empresarial para el empleo.

Observaciones:

NOMBRE Y FIRMAS

PEDAGOGÍA

COMUNICACIÓN

PSICOLOGÍA

TRABAJO SOCIAL

MAESTRO DE GRUPO

DIRECTOR DE USAER/CAM

(incluir sello)

LUGAR Y FECHA