Ficha de orbservación de aula

RUBRICAS

CONDUCTAS OBSERVADAS

RO-01

• La docente presenta imágenes de cuatro actividades para que los estudiantes relacionen con oraciones que describan las imágenes.
• La docente menciona los nombres de los estudiantes que tienen que salir a participar.
• Se observa acciones de la docente favorablemente para favorecer la comprensión, sentido e importancia de lo que se aprende.
• 10 de los 13 estudiantes participan voluntariamente de las actividades propuestas de lo que se aprende, los otros 03 se mantienen callados.
• La docente presenta la lectura e invita a leer a los estudiantes cada oración, algunos estudiantes se abstienen leer y tímidamente lo intentan y algunos participan activamente.

RO-02

• La docente presenta una lectura, luego pide que los estudiantes identifiquen las daily routine (rutinas diarias) y green routine (rutinas que ayudan al medio ambiente) y marcar diferenciando las rutinas que ayudan al medio ambiente. La docente realiza una pregunta ¿Por qué consideras que es un daily routine? Un estudiante responde porque es lo que hacemos todos los días; luego la docente invita a que subrayen las rutinas diarias con el plumon azul y verde para las green routine, las y los estudiantes participan y cuando terminan la docente pregunta ¿Por qué es una daily routine? O ¿Por qué es un green routine? Los estudiantes responden “porque ayudan al medio ambiente”

RO-03

• La docente forma grupos de trabajo y entrega una ficha de trabajo con una lectura, después de la explicación del vocabulario, la docente pide identificar actualidades de su rutina diaria y actividad de una rutina que cuida el medio ambiente en la lectura entregada. La docente monitorea a todos los grupos (04 grupos) en mas oportunidades y los que se encuentran en la parte de atrás, la docente observa la ficha de trabajo de cada grupo y menciona ¡bien! a todos los grupos que trabajó la ficha.

RO-04

• Durante el desarrollo de la sesión no se observa agresión, ofensa ni discriminación por parte de la docente hacia los estudiantes, ni entre ellos.
• La docente se dirige a los estudiantes por sus nombres y en algunas ocasiones los llama “hijos”.
• Durante la participación de los estudiantes la docente se acerca y escucha atentamente las interrupciones de los estudiantes.
• Un estudiante solicita a la docente permiso al servicio higiénico y la docente accede al pedido.

RO-05

• La docente juntamente con la participación de los estudiantes comparte las nomas de convivencia “pay attention, participate in order respect each offer: la docente pegunta ¿para qué nos sirve las normas de convivencia?
• Durante el desarrollo de la sesión no se observa el uso de mecanismos de maltrato para regular el comportamiento de los estudiantes.

RUBRICAS

CONDUCTAS OBSERVADAS

RO-01

• La docente se presenta dando a conocer sus datos personales y de los estudiantes y dice chicos tenemos que ponernos de acuerdo para organizarnos durante la sesión; presenta un palito de madera y dice doblen, y luego le da un conjunto de palitos y pide que doblen ¡ahhhh!, un palito se rompió, pero varios son difíciles. Es así un trabajo en equipo, es fuerte.
• De los 09 estudiantes 01 estudiante en algún momento esta distraído.
• La docente le pregunta ¿cómo aplicarías lo aprendido en nuestra vida diaria? Los estudiantes responden, para hacer deporte y la maestra dice “siempre es bueno tener activación corporal, pero para ello siempre es bueno primero realizar calentamiento” y les informa que tomen bastante agua y que, evidentemente en lo futuro puedan ser atletas, futbolistas, etc.

RO-02

• La docente forma dos equipos de trabajo y realiza juegos corporales y plantea las preguntas ¿Qué aprendieron? De la actividad realizada ¿les ha parecido significativo? ¿cómo aplicarías en tu vida diaria? Los alumnos responden con lluvia de ideas…

RO-03

• La docente explica como realizar la actividad del movimiento corporal a los dos grupos y dice, ¿Cuál de los dos grupos gana? Y cuando realizan mal les aclara que deben corregir una y varias veces hasta lograr.
• La docente se acerca a uno de los estudiantes y le corrige de una buena manera y le afirma que cambiara esta posesión de trabajo y corrige permanentemente.

RO-04

• No se evidencia discriminación, ofensas ni agresiones físicas ni verbales del docente a los alumnos ni entre alumnos.
• La docente se desplaza por la losa deportiva y le dice “chicos con cuidado y en orden” inculcando que siempre deban consumir frutas y agua al momento de realizar actividades físicas.
• Los estudiantes no manifiestan necesidades físicas o afectivas.

RO-05

• Los estudiantes levantan la mano para participar y realizan trabajo en equipo.
• Un estudiante habla palabra soez y la maestra corrige manifestando “alumno hay que utilizar vocabulario adecuado” en varias oportunidades.