Formación C y E 6º

ASIGNATURA

Formación C y E

GRADO y GRUPO

6º

TIEMPO

Semana 1

EJE

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identidad personal, ejercicio de la libertad y derechos humanos.

• Respeta los derechos humanos de todas las personas y pide respeto a su propia dignidad y derechos.
• Es sensible, se solidariza y establece compromisos para realizar acciones justas y responsables en favor de personas o grupos que viven situaciones de vulnerabilidad.

BLOQUE

Actúo en libertad por el bien común

SECUENCIA

Respeto y hago respetar los derechos humanos.

1

2

SESIÓN

Recordemos siempre nuestros derechos.

Promulgación de los derechos por la ONU.

1

ACTIVIDADES

INICIO:

• Preguntar a los niños acerca de los derechos humanos: ¿Son aplicables para todos?, ¿qué se necesita para vivir con dignidad y bienestar?

DESARROLLO:

• Leer y analizar la lista de derechos que se muestra en la página 20 del libro de texto y en quipos, reordenarlos según su importancia (pueden anotarlos en orden en la libreta de notas).
• En equipos, hacer una lectura de la página 21 del libro de texto y contestar en el cuaderno las preguntas de la misma página.

CIERRE:

• Compartir sus respuestas y llegar a conclusiones.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Cuaderno del alumno.

Libro de texto Formación cívica y ética de la página 20 a la 21

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Lista ordenada de los derechos.

Preguntas sobre los derechos humanos.

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

ASIGNATURA

Formación C y E

GRADO y GRUPO

6º

TIEMPO

Semana 2

EJE

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identidad personal, ejercicio de la libertad y derechos humanos.

• Respeta los derechos humanos de todas las personas y pide respeto a su propia dignidad y derechos.
• Es sensible, se solidariza y establece compromisos para realizar acciones justas y responsables en favor de personas o grupos que viven situaciones de vulnerabilidad.

BLOQUE

Actúo en libertad por el bien común

SECUENCIA

Respeto y hago respetar los derechos humanos.

1

2

SESIÓN

Los derechos de todos.

Nuestras necesidades y derechos.

2

ACTIVIDADES

INICIO:

• Preguntar a los niños acerca de los derechos universales: ¿Qué son?, ¿a quiénes se aplican?, ¿cuáles son?
• Observar las imágenes de la página 22 a la 23 del libro de texto e identificar los derechos que todos tenemos.

DESARROLLO:

• Analizar el derecho que se ejerce o se limita en cada una de las situaciones de la página 24 del libro de texto. Pedir a los niños y niñas que argumenten su respuesta.
• Hacer una lectura de la página 25 a la 26 del libro de texto acerca de la relación que existe entre los derechos y las necesidades.
• Organizar al grupo en equipos, a cada uno entregarles una hoja blanca, pedir que escriban 10 necesidades básicas. Intercambiar la hoja, y cada equipo que reciba, deberá anotar el derecho que corresponde a cada necesidad. Página 26 del libro de texto.

CIERRE:

• Reflexionar lo que sucedería si no se respetaran los derechos humanos.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Cuaderno del alumno.

Libro de texto Formación cívica y ética de la página 22 a la 26

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Análisis de situaciones sobre derechos humanos.

Trabajo en equipos: relación entre análisis y derecho correspondiente.

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

ASIGNATURA

Formación C y E

GRADO y GRUPO

6º

TIEMPO

Semana 3

EJE

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identidad personal, ejercicio de la libertad y derechos humanos.

• Respeta los derechos humanos de todas las personas y pide respeto a su propia dignidad y derechos.
• Es sensible, se solidariza y establece compromisos para realizar acciones justas y responsables en favor de personas o grupos que viven situaciones de vulnerabilidad.

BLOQUE

Actúo en libertad por el bien común

SECUENCIA

Respeto y hago respetar los derechos humanos.

1

2

SESIÓN

Acciones a favor de los derechos humanos.

Instituciones que ayudan hacer valer los derechos humanos.

Mi capacidad de defensa de los derechos humanos.

3

ACTIVIDADES

INICIO:

• Leer el caso que se presenta de la página 27 del libro de texto acerca de unos niños que solo estudian los primeros años porque después tiene que trabajar. Después analizarlo con las siguientes preguntas: ¿Crees que se violen sus derechos humanos?, ¿por qué?, ¿cuál puede ser una solución posible?

DESARROLLO:

• En equipos, escribir en el cuaderno un caso en el que se violen u omitan alguno de los derechos humanos. Después analizarlo con las preguntas de la página 28 del libro de texto.
• Hacer una lectura comentada de la página 29 a la 31 del libro de texto, sobre acciones a favor de los derechos humanos e instituciones que ayudan a hacer valerlos.

CIERRE:

• Realizar un mini proyecto para apoyar una causa a favor de alguno de los derechos estudiados. Para esto, revisar las páginas 12 a la 17 del Cuaderno de Aprendizaje sobre “Proyecto servicio”.
• Comentarles a los niños y niñas que el proyecto se presentará la siguiente clase.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Cuaderno.

Libro de texto Formación cívica y ética de la página 27 a la 31

Cuaderno de Aprendizaje. Formación Cívica y ética de la página 12 a la 17

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Análisis de situaciones en las que se violen u omitan derechos humanos.

Proyecto servicio.

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES