Formacion De La Personalidad Del Niño De 0 A 6 años

EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD Y EL DESARROLLO

AFECTIVO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 6 AÑOS DE EDAD.

Introducción:

Sabemos que uno de los fines principales del sistema educativo según la

LOE es “Conseguir el pleno desarrollo de la personalidad en el niño”.

Ser persona y poseer una personalidad es hablar de un sujeto único que

piensa, quiere y actúa, por eso, el profesorado en esta etapa tiene que promover

el trabajo de colaboración, intercambio de puntos de vista, compartir y construir

conocimientos, dar posibilidades a los alumnos para que se expresen etc. Una de

las incógnitas que debemos aclarar sería:

¿Qué relación existe entre el proceso de formación de la personalidad y el

proceso de socialización?

Si entendemos por sociabilidad la posibilidad que tiene el sujeto de llegar a

ser social y la socialidad como el grado de madurez en las relaciones

interpersonales definiremos el proceso de socialización como el camino que va

de la sociabilidad a la socialidad del alumno.

Llegado a este punto debemos mencionar la obra de J. Piaget, ya que el

define “desarrollo social” como el proceso por el que el niño va formando las

capacidades que le convierten en un miembro adulto de la sociedad”. En esta

definición vemos claramente identificados los cuatro grandes ámbitos en los que

este desarrollo va a ir concentrándose:

- El conocimiento de los otros (comprensión del mundo)

- El reconocimiento de sí mismo..(autorreconocimiento, autorregulació)

- la interrelación con los demás. (comprender la personalidad de los

demás) relaciona

- Los sistemas sociales y las relaciones entre ellos. (internalización de las

normas) ajusta Punto 1 El desarrollo de la personalidad.

Debemos tener en cuenta que en la formación de la personalidad se dan 2

procesos básicos:

- maduración

- Experiencia.

Los cuales vienen marcados por los Factores: madurativos, experienciales,

sociológicos propios en cada uno de los individuos.

A su vez, nos preguntamos ¿qué es el Desarrollo? “ proceso de cambio

cualitativo y cuantitativo que tiene lugar en el ser humano.

Características:

- El desarrollo es una sucesión ordenada de cambios de forma integrativa.

- A mayor desarrollo, mayor ajuste en sus capacidades.

- El proceso de desarrollo está sometido a múltiples influencias externas.

Según estas aportaciones definimos personalidad como “ un conjunto de

características intelectuales-afectivas-físicas y volitivas de un individuo que lo

diferencian de otro”.

El desarrollo de la personalidad es un proceso de construcción activa que se

produce gracias al desarrollo de capacidades y a la interacción social.

características específicas de la personalidad

La individualidad o globalidad: la personalidad es un TODO que se

determina en cada individuo.

la estructuración: la personalidad está compuesta por componentes que

siguen un orden.

la continuidad: existen unos parámetros que nunca cambian con el paso

del tiempo: Ej. la timidez.

la dinamicidad: ES continuidad no significa perdurabilidad, sino madurez y

ajuste. Posturas teóricas frente a la personalidad:

- Postura aditiva: considera que la personalidad es una suma de

elementos cognoscitivos, conativos y constitucionales.

- Postura integrativa, la cual hace referencia a que la personalidad es un

conjunto de elementos integrados en un TODO.

- Postura jerárquica: considera que la personalidad se estructura por medio

de capas jerárquicamente organizadas.

- Postura de Ajuste al Medio: Considera la interacción del alumno-medio

como esencial

Modelos explicativos de la personalidad.

- Modelo internalista: Buscan qué elementos permanecen en la

personalidad con la edad.

o Submodelos que opinan que permanecen los elementos

biológicos.

o Submodelos que opinan que permanecen los elementos psíquicos:

Rogers, Kelly.

- Modelo Situacionalista: Para este modelo, la vida es un hábito. se centra

en el estudio de la Conducta. 1 conducta 2 situaciones; 1 situación 2

conducta.

Modelo Interaccionista: es el más aceptado, dado que según el influyen

en la formación de la personalidad..

o Variables personales

o Variables ambientales

La personalidad en el currículo de la EI.

Nosotros podemos tratarla gracias a la puesta en marcha de

procedimientos incluidos en el decreto 38/2008, que expone el currículo de la

etapa de la educación infantil, en el ámbito de la Comunidad Valenciana,

concretamente nos centraremos en el área de “Conocimiento de sí mismo y la imagen personal”. De esta forma, el desglose por bloques de contenidos

puede estructurarse de la siguiente forma:

El cuerpo

- El disfrute, uso y control global y segmentario del cuerpo como

herramienta .

- El control dinámico y estático del cuerpo.

- Reconocimiento de la imagen global del cuerpo, en perspectiva frontal,

posterior y lateral.

- Reconocimiento e identificación de las partes internas del cuerpo.

- Exploración e identificación de las características del propio cuerpo a

partir de las semejanzas y diferencias que se establecen con los otros.

- Reconocimiento de los cambios físicos del propio cuerpo , el paso del

tiempo.

- Confianza en sus acciones. Gusto por la actividad física.

La imagen de sí mismo.

- La libre expresión y manifestación de la propia opinión, emociones y

necesidades.

- La iniciativa de acción, respondiendo según sus posibilidades.

- Adquisición de autonomía operativa mediante el creciente número de

acciones.

- Participaron en la resolución de conflictos en las relaciones

interpersonales.

- Actitud de compartir, ayudar, valoración positiva de sí mismo. Valoración

de sus posibilidades cognoscitivas.

Con estas aportaciones pretendemos ofrecer una visión pragmática de la

importancia de conocer el proceso de desarrollo cognitivo y afectivo en el niño 0-

6 años, y de esta manera aplicarlo en el aula gracias a la secuenciación de

contenidos didácticos. Punto 2 Desarrollo afectivo de los

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