Informe parcial cualitativo

INFORME PARCIAL CUALITATIVO

DANIELA MUÑOZ BLANDON

ALVARO SAMUEL GONZALEZ AGUIRRE

JULIANA PATRICIA CARO PERDOMO

NATALIA GALLEGO GIRALDO

JORGE HERNÁN GONZÁLES CORTÉS

BIENESTAR INSTITUCIONAL CENTRO REGIONAL MANIZALES

DÉCIMO SEMESTRE

PRÁCTICA NIVEL I

UNIVERSIDAD CATÓLICA LUIS AMIGÓ

MANIZALES – 2023

Estrategias metodológicas

        Se planteó que para los dos niveles de práctica se llevaría a cabo actividades metodológicas psicoeducativas con el fin de desarrollar estrategias de aprendizaje que motiven a los estudiantes de la Universidad Católica Luis Amigo a que propicien la participación, la reflexión, y la colaboración entre ellos mismos y la de los demás, así mismo de construir en ellos conocimientos y habilidades que fortalezcan el autocuidado y la evitación de riesgos frente al consumo de sustancias psicoactivas. Entre las actividades planteadas se encuentran talleres, campañas masivas, actividades para el dispersamiento del tiempo libre, psicoeducación y zonas de escucha, y por lo cual, se llevó a cabo el registro de todas las actividades que se realizaron por parte del programa de Toma “el control de tu vida”, a través de formatos de asistencia, registro fotográfico y registro de satisfacción de encuesta, en el cual se identificó la participación por parte de los estudiantes y el impacto que genera en ellos estas actividades, al igual que las recomendaciones a tener en cuenta.

       Para este primer nivel de prácticas se realizaron 3 campañas, 3 actividades y 1 taller psicoeducativo de los 3 propuestos inicialmente, dando cumplimiento en su mayoría a las metas propuestas para este periodo. Por otro lado, las herramientas teóricas fueron eficaces dado que los estudiantes mostraron respuestas positivas en las actividades realizadas puesto que para ellos fue mucho más fácil comprender la información compartida y ponerla en práctica a modo de reflexión.

Es importante resaltar que no fue posible la realización de los 2 talleres propuestos para este primer nivel debido a la dificultad en encontrar grupos o profesores que nos facilitaran dicho espacio, por lo cuál se dió intentó en diversas ocasiones de reprogramarlo que lamentablemente no tuvieron éxito. A modo de solución de este inconveniente, se propone la idea de realizar los 2 talleres pendientes para el próximo periodo académico, donde nuestra coordinadora nos va a garantizar dichos espacios asegurados para trabajarlos sin dificultades.

Marco teórico

        Las teorías y los autores abordados en el proyecto de práctica fueron pertinentes y adecuados en la ejecución de las actividades dando respuesta a los objetivos del proyecto dado a que las teorías abordadas como el aprendizaje significativo y las estrategias reflexión y concientización.

Consideramos que dichos autores nos dieron un aporte importante para esclarecer varios aspectos que pudimos habernos topado a lo largo de la práctica, por lo cual nos facilitó y permitió mantener una visión clara de lo que podríamos llegar a encontrar en el mismo contexto y estudiantes abordados. Cabe resaltar que, hay ciertos aspectos que quizás no fueron considerados en primer lugar a la hora de hacer la búsqueda y construcción del marco teórico, pero no por la razón de no haberlos considerado antes, sino por ser experiencias y situaciones particulares del mismo contexto de la universidad, como lo pueden ser casos y situaciones tan particulares que solo se podrían haber descubierto a través de las experiencias empíricas, lo cual se evidenció en gran medida para descubrir dichos conceptos, como por ejemplo la percepción particular de los estudiantes sobre las drogas, y la gran cantidad de alumnos que consumen y hacen parte de la institución.

Ahora bien, hablando acerca del componente de salud mental propuesto en el marco teórico, consideramos también como vitales los aportes que tuvimos en cuenta en la construcción del marco teórico, principalmente porque la temática de salud mental se encuentra estrechamente relacionada con los procesos de prevención y concientización del programa Toma, ya que es precisamente que a través de la reducción de dichos consumos de drogas que se tiende a mejorar las condiciones de salud mental de los estudiantes. Sin embargo, consideramos que es un proceso largo que requiere mucha paciencia, ya que las adicciones no son fáciles de cambiar por algo más saludable, aún así, encontramos pertinentes los conceptos trabajados en el marco teórico que nos dan una visión más amplia de dónde pueden provenir esas causas principales que lleven a los estudiantes a consumir drogas, y por ende, generar actividades de concientización que llevan a los consumidores a pensarlo mejor la decisión que están degradando lentamente sus vidas y salud en general.

En conclusión, la construcción teórica abordada fue adecuada y nos dio pistas y atajos vitales para la comprensión de dichos fenómenos de consumo y salud mental, pero que, de no ser por la experiencia en vivo de la problemática, no nos hubiéramos percatado de aquellas particularidades que caracterizan y definen la situación específica de la universidad.

Objetivos

1. Fortalecer el plan de intervención Escaparte para la prevención de adicciones y promoción de la salud mental a través de campañas, talleres y actividades psicoeducativas y psicosociales para la promoción de una vida académica saludable para los estudiantes de la Universidad Católica Luis Amigó.
2. Apoyar en las labores internas del área de permanencia académica a través del acompañamiento a los estudiantes que lo soliciten y participando en las distintas tareas que sean requeridas para el desarrollo de las labores encaminadas a la promoción de la salud física y mental de los estudiantes a través de una formación integral con énfasis en lo social de la institución educativa.
3. Desarrollar campañas psicoeducativas y psicosociales con el apoyo e intervención de entidades externas especializadas en prevención de adicciones y promoción de la salud mental con el fin de promover estrategias académicas saludables para los estudiantes de la institución educativa.
4. Realizar talleres y actividades psicoeducativas y psicosociales para la prevención de adicciones y promoción de la salud mental a través de estrategias de publicidad e invitación previa a dichos eventos, con el fin de incentivar prácticas saludables en la vida académica y personal de los estudiantes de la institución educativa.

Como tal, los objetivos propuestos fueron cumplidos y abordados adecuadamente en grandes rasgos, es evidente que hubo ciertas dificultades en diversos momentos en su aplicación y realización de algunos de los ejercicios propuestos, precisamente por eventos inesperados que nos tomaron por sorpresa. Sin embargo, dichas dificultades fueron mínimas y en casos muy particulares que eran difíciles de predecir, de los cuáles sólo nos impidieron la realización de 2 talleres mientras que las demás 6 actividades pudieron ejecutarse sin gran dificultad, dichos talleres fueron difíciles de realizar por casos como las inasistencias, falta de colaboración por parte de los profesores en momentos finales del semestre, etc. Aún así, los consideramos como momentos importantes de aprendizaje y oportunidades para comprender mejor dichos eventos y buscar soluciones más rápidas y efectivas de llegar a presentarse en el futuro.

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