Mejoramiento de una evaluación

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Mejoras del Instrumento Evaluativo

Nombres: Leonardo Aguilar.

                   Javiera Anabalón.

                   Luis Guerrero.

                   Jacson Jara.

                   Martín Véliz.          

Carrera: Pedagogía en Matemática.

Docente: Jesús Lara.

Asignatura: Evaluación para el Aprendizaje.

Fecha de entrega: 29/11/2022.

Presentación del instrumento

A continuación, hablaremos de los principales aspectos del instrumento antes analizado, además de dar una breve explicación del tema a evaluar y las habilidades que se espera el estudiante desarrolle.

El instrumento evaluativo anteriormente mencionado se basa en la Educación Ciudadana. Cabe recalcar que esta evaluación es de tipo sumativa y se evalúan los contenidos de la unidad 1: La participación ciudadana contribuye con soluciones a los desafíos, problemas y conflictos presentes en la sociedad. Los tópicos que se supone evalúan el instrumento analizado son cuatro: nacionalidad, Gobierno, Estado y soberanía. Además, consta de seis preguntas de selección múltiple, tres preguntas de desarrollo y diez preguntas de verdadero y falso.

En este instrumento se aprecia el uso, casi exclusivo de la memoria para responder a las interrogantes planteadas, lo cual no les permite progresar en otros procesos cognitivos de más alto nivel, por ejemplo, la comprensión, el análisis, relación, etc. Lo cual los convierte en receptores pasivos, puesto que, solo almacenan la información proporcionada por el docente, donde el conocimiento es externo y deben recordarlo sin mayor significancia, esto se refiere a que el estudiante es obligado a recibir un mensaje considerado como verdadero, eliminando la posibilidad de otros mensajes que cuestionen la autenticad de la información. En consecuencia, no causa un efecto atrayente y por consiguiente no hay un interés por parte del estudiante y como mencionamos anteriormente el estudiante desarrolla un nivel cognitivo básico. Por otro lado, no se aprecia una evaluación de todas las habilidades que se pretenden medir, sino que básicamente se evalúa la habilidad de extraer información y aumentar el vocabulario, enfatizando en retener información. En este aspecto la estructura es incoherente con las destrezas que se están evaluando.  

Nuevo instrumento evaluativo

Test Educación Ciudadana.[pic 2][pic 3][pic 4][pic 5][pic 6][pic 7][pic 8][pic 9][pic 10][pic 11][pic 12][pic 13][pic 14][pic 15]

I.- Preguntas de desarrollo.

1.-

1.1) ¿Qué significan para usted las palabras nacionalidad, Estado y Gobierno?

1.2) Explique la relación de los conceptos antes mencionados

1.3) la importancia de estos conceptos en la educación ciudadana.

2.- Lea atentamente el siguiente texto y responda la siguiente pregunta:

Artículo 1º de la Constitución de Chile (extracto): “[…] El Estado está al servicio de la persona humana y su finalidad es promover el bien común, para lo cual debe contribuir a crear las condiciones sociales que permitan a todos y a cada uno de los integrantes de la comunidad nacional su mayor realización espiritual y material posible, con pleno respeto a los derechos y garantías que esta Constitución establece. Es deber del Estado resguardar la seguridad nacional, dar protección a la población y a la familia, propender al fortalecimiento de ésta, promover la integración armónica de todos los sectores de la Nación y asegurar el derecho de las personas a participar con igualdad de oportunidades en la vida nacional.”

¿De qué manera se relaciona el deber del Estado con los conceptos de nacionalidad, Gobierno, Estado?

¿Piensas qué el deber del Estado se cumple en Chile según el artículo anterior? ¿De qué forma?

(No use las mismas definiciones antes dadas, reinterprete los conceptos)

3-. Considerando el artículo 1 u otros, qué opina de esta afirmación "Las personas van a la cárcel y no se rehabilitan, sino que salen peor" y en base a sus conocimientos cómo podríamos mejorar la situación.

 4.- Caso de Byron Castillo

“Las federaciones de Perú y Chile denunciaron ante la FIFA la posible alineación indebida por Ecuador del jugador Byron Castillo, nacido en Colombia, en ocho partidos de clasificación mundialista y reclamaron la exclusión de La Tricolor de la cita mundialista que comenzará en doce días en el pequeño emirato del Golfo.”

¿De qué el caso de Byron Castillo se puede relacionar con los siguientes conceptos? Elige y fundamente

1. nacionalidad b) Gobierno c) Estado d) deber del estado      

II.- Autoevaluación

(Marca la casilla con la que te identificas más)

¿Qué puedo hacer como docente para mejorar la evaluación?

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¿Cuáles son las razones que crees que más han influido en ti durante la evaluación?

(Especifique en el recuadro de al lado)

(Barberà. E, 2003, p.177-178)

Para Barberà (2003) las pruebas escritas

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