Neurociencias: una perspectiva desde el aprendizaje y la educación

Neurociencias y su importancia en contextos de aprendizaje

Víctor Alejandro Prieto Burciaga

Licenciatura y enseñanza del inglés en educación secundaria

Escuela Normal Superior “José E. Medrano”

Neurociencia en la adolescencia

Allan De La Torre Terrazas

03 de marzo del 2023

        Neurociencias: una perspectiva desde el aprendizaje y la educación

        Los estudios neurobiológicos de la conducta cubren la distancia entre las neuronas y la mente y hay una llana preocupación por cómo se relacionan las moléculas responsables de la actividad de las células nerviosas con la complejidad de los procesos mentales. La principal  tarea de las neurociencias es intentar explicar cómo actúan las células nerviosas individuales en el encéfalo para producir la conducta y cómo influyen por el medioambiente, incluyendo la conducta de otras personas. Las neurociencias contribuyen a la mayor comprensión y a veces a dar respuestas a cuestiones interesantes para los educadores.

        La experiencia tiene un rol muy importante para la construcción de la estructura de la mente, el desarrollo no es solo un despliegue como tal, sino que existe convergencia en un conjunto de investigaciones sobre algunas de las reglas que dirigen el aprendizaje, un ejemplo está en el cerebro, el cual tiene una relación similar entre la cantidad de experiencia en un ambiente complejo y tiene un cambio estructural.

        Según (Doetsch, 2005 y Schnider, 2002), la sinapsis cambia todo el tiempo y es así como recordamos cada experiencia o vivencia que tenemos. Hablando en sentido de neuroeducación, es entendida como el desarrollo de la neuromente durante la escolarización; la primera vez que la neurobiología y la educación cruzaron caminos fue para buscar las causas de la debilidad mental e indagar el talento excepcional. Como dato importante, la dopamina y la acetilcolina incrementan los aprendizajes en los estudiantes.

        En cuestión de neuropsicología, esta estudia las relaciones entre cerebro y conducta, va enfocada en bases neuroanatómicas de los comportamientos superiores llamados funciones corticales superiores y las patologías que de ellas se derivan; las funciones mencionadas, tienen un desarrollo mayor en los seres humanos: lenguaje, memoria, orientación espaciotemporal, esquema corporal, psicomotricidad, gnoxias, praxias y asimetrías cerebrales. Cuanto mayor sea la complejidad de una función cerebral, más áreas cerebrales estarían involucradas.

        Las neuroimágenes, muestran el trabajo en el área de las neurociencias, va incluido todo tipo de métodos de disciplinas relacionadas, como son estudios de comportamiento, de genética molecular, modelos computacionales, registro de células únicas, ensayos químicos, etc. Lo cuales tratan de evaluar múltiples aspectos o niveles de procesos del desarrollo. Con estos métodos, se busca investigar e intentar respuestas acerca de cómo la genética y los factores ambientales interactúan en el curso de conformación del cerebro, la mente y el comportamiento.

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