EL APRENDIZAJE DESDE LA PERSPECTIVA CONDUCTISTA Y COGNITIVA

EL APRENDIZAJE DESDE LA PERSPECTIVA CONDUCTISTA Y COGNITIVA

1. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO:

Es un proceso básico de varios pasos que consiste en lo siguiente:

Un estímulo incondicionado (EI), que induce a una respuesta incondicionada (RI).

Un estímulo condicionado (EC), que ocasiona una respuesta condicionada (RC).

Iván Pavlov, mayor exponente de esta teoría describía el proceso de condicionamiento así:

Si un estímulo nuevo, antes diferente, llega al cerebro y en ese momento encuentra en el sistema nervioso un foco de gran excitación, dicho estímulo comienza a concentrarse y a abrir una vía por así decirlo, hasta ese foco, y, por él hasta el órgano correspondiente, con lo que se convierte en estimulante de éste. En el caso contrario es decir cuando no hay tal foco de excitación, el nuevo estímulo se dispersa sin ningún efecto notable en la masa cerebral.

La teoría del aprendizaje por contigüidad plantea una unidad esencial aprendida es una conexión entre un estímulo y una respuesta. Esto deriva en el conductismo cuando se rechaza la posibilidad de analizar otro fenómeno que conductas manifiestas.

De igual manera esta teoría plantea que los hábitos son resultados de la repetición de rutinas, se explica el aprendizaje desde un restringido número de leyes básicas. Los hábitos son una formación mecánica que resulta de la asociación o continuidad.

2. MODELO BÁSICO DE APRENDIZAJE:

El sistema de Hull comprende tres clases de variables:

(V.IND) Variables independientes: Estímulos que inciden en el organismo.

(V.DEP) Variables dependientes: Respuestas de este como (tipo, magnitud o duración particular)

(V.INT) Variables interventoras: Procesos que ocurren en el interior del organismo

Ejemplo:

(V.IND): Interés por aprender.

(V.DEP): Aprender a conducir un vehículo.

(V. INT): Nervios por algún accidente.

Una persona quiere aprender a conducir, y se ayuda con su interés por aprender para tener un mejor resultado. Pero hay una variable como los nervios que pueden interferir en su aprendizaje para bien o para mal.

3. PERSPECTIVA COGNOSITIVA DEL APRENDIZAJE:

Considera que el aprendiz es un proceso activo en el cual los aprendices, en vez de simplemente “recibir” el conocimiento, buscan información nueva para resolver problemas y reorganizar lo que ya conocen para lograr otros conocimientos, la consolidación de lo aprendido a un nivel superior de aprendizaje.

4. Plantee un caso concreto en el cual apropie la Teoría de Skinner frente al aprendizaje, teniendo en cuenta el condicionamiento operante.

El condicionamiento operante es una forma de aprendizaje en la que la consecuencia (el estímulo reforzador) es contingente a la respuesta que previamente ha emitido el sujeto.

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