Observación y evaluación del ámbiente de aprendizaje en educación infantil

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ACTIVIDAD 2 OBSERVACIÓN Y EVALUACIÓN DEL ÁMBIENTE DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN INFANTIL.

SEMANA 5 COMÓ HACER UN DIAGNÓSTICO SOCIAL.

UNIDAD  2 DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES EDUCATIVAS EN EL CONTEXTO DE LA DIVERSIDAD CULTURAL.

MÓDULO 10 CONSTRUCCIÓN DE PROYECTOS DE INTERVENCIÓN E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.

NOMBRE DE LA PROPUESTA:  G_GUTIÉRREZ_OBSERVACIÓNYEVALUACIÓNDELÁMBIENTEDEAPRENDIZAJEENEDUCACIÓNINFANTIL.

ALUMNO: GABRIELA GUTIÉRREZ GONZÁLEZ

ASESORA: NOEMI MUÑOZ SÁNCHEZ

                        LEÓN, GTO., NOVIEMBRE DEL 2023

• 1. Cómo es la interacción verbal, su relevancia, que lo que se explique sea entendido:

En la película se nos muestra la importancia de la interacción verbal cuando el profesor no puede comunicarse con su hijo su interacción es muy difícil no lograban entenderse y esto cambio cuando el decidió aprender lenguaje de señas y a partir de este momento es que se puede dar la relación padre-hijo. Esto nos demuestra que para que exista aprendizaje es necesario comunicarse adecuadamente con los alumnos (Herek, 1995).

• 2. Interacción maestro - alumno, alumno- alumno en qué momento:

En un principio el aprendizaje era complicado porque hacía falta una interacción motivadora que resultara benéfica entre el profesor-alumno y la interacción entre alumno-alumno no era adecuada ya que existían burlas en algunos puntos. Todo esto cambio el día que el profesor logro dar motivación a su clase, los alumnos les encontraron sentido a las clases y entonces comenzó a gustarles y al bajar la tensión en la clase las burlas también cesaron (Herek, 1995).

• 3. El maestro reconoce conocimientos previos, si, no, en qué momento, descríbelo:

Reconoce conocimientos previos al momento de preguntar cuanto tiempo tienen tocando sus instrumentos y cuando pregunta sobre temas relacionados con la música, en la parte mas relevante de la película donde se reconocen los conocimientos previos es cuando decide enseñar música a partir de los que sus alumnos sabían sobre el rock (Herek, 1995).

• 4. Existe congruencia entre la actividad y lo que se dice:

Comenzó a existir congruencia entre las actividades y los resultados cuando el profesor le encontró gusto a su profesión como maestro de música al encontrar su propia motivación logro motivar a sus alumnos (Herek, 1995).

• 5. Forma de participación alumno (activo- pasivo) describir el (los) momento (s). Observar situaciones (inicio, desarrollo y evaluación) (actividades, qué tipo de actividades y estrategias didácticas emplea)

En un principio los alumnos se mostraban pasivos ya que no estaban muy interesados en la música, pero se volvieron mas participativos a partir de que el profesor les dio  motivación con el rock y ayudando con clases particulares a quien estuviese interesado, en especial con una alumna que tenia años tocando un instrumento de forma mediocre y el profesor se ofreció a darle clases particulares en donde logro darle a esa alumna las herramientas que le hacia falta tener para volverse excelente en su instrumento (Herek, 1995).

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