Palabras, poética, tiempos y espacios de lectura en la educación inicial

API05 Lenguajes e infancias II

“Palabras, poética, tiempos y espacios de lectura en la educación inicial”

Alumna: Diaz Susana Gabriela 

Tutora: Ana Myrna Uslenghi

Año: 2023

“NO DEJES PARA MAÑANA LO QUE LE PUEDAS LEER HOY”

TRABAJO FINAL

Un largo sueño

Volver  a la lluvia

al rastro del caracol

a las lombrices

subterráneas

que disuelven

las obstrucciones de la tierra

regresar

-como luego de un largo sueño-

a los pequeños deseos del mundo.

                                   Carlos Battilana

2-  ¿Qué es un buen libro?

Antes de comenzar el curso pensaba que un libro para las primeras infancias era un mundo nuevo, lleno de personajes como ellos, con historias similares a las que ellos viven o con historias mágicas, debería poder  fomentar su imaginación y entusiasmarlos por escuchar otra historia, creía que  como adultos, a la hora de elegir que leerles a nuestros niños deberíamos guiarnos por algunas características importantes como ser el material del que está hecho si elegimos un libro para  bebés, las imágenes, el formato de texto si buscamos algo para los más grandecitos con juegos de palabras e imágenes claras y grandes  que les atraiga más que un libro con mucho texto.

Hoy puedo decir que estaba equivocada, como nos dice la bibliografía  un buen libro no tiene edades,” No existen los libros para niños de un año, de dos o de cinco. La edad del lector no es biológica, sino cultural (López, 2018)”

Al elegir un buen libro debemos tener en cuenta el interés de los niños, el ambiente de donde provienen y su propia personalidad ya que todos esos componentes influyen en su camino lector.

Un buen libro también se crea por otro que lo lea, que le dé magia, que lo llene de sonidos, que le dé vida  a cada personaje de una manera única, coincido con María Emilia López  cuando nos dice “Lecturar  es producir ese baño narrativo, poético, que tiene características de iniciación y que pone en acción profundos procesos psíquicos intelectuales, afectivos, simbólicos de los que depende en gran parte el acontecimiento de convertirse en lector…. Lecturar supone una relación de compromiso e intimidad entre quienes lecturan y quien se lectura….”

Hoy mi biblioteca  es amplia en diversidad de libros, para brindar amplitud en su  primer acercamiento a la lectura.

Me gusto lo que  (López, María Emilia 2021, p. 8) nos dice “Leer es construir sentidos sobre las cosas del mundo”

3- con respecto a la observación de la clase 1 realizada puse énfasis en la mediación de la docente ante situaciones conflictivas no respecto a situaciones de lectura. Por lo cual mi reflexión será sobre la bibliografía del concepto de Lecturar y mediaciones lectoras.

Lecturar según María Emilia López es poner en acción un proceso psíquico intelectual, afectivo, simbólico de los que depende en gran parte el acontecimiento de convertirse en lector. Supone un compromiso entre quien lee y quien escucha, gran parte de nuestra tarea como docentes es brindar afecto, amor, pasión en nuestra tarea como en el acto de lecturar.

...