Plan En busca de la amistad

Componentes Curriculares

Organizador Curricular 1

Organizador Curricular 2

Campos de Formación Académica

Lenguaje y comunicación

x

Oralidad

Conversación

Literatura

Producción, interpretación e intercambio de narraciones.

Participación Social

Producción e interpretación

Pensamiento Matemático

x

Número, álgebra y variación

Número

Forma, espacio y medida

Ubicación espacial

Áreas de Desarrollo Personal y Social

Artes

x

Expresión artística

Familiarización con los elementos básicos de las artes

Educación Socioemocional

x

Empatía

Sensibilidad y apoyo hacia otros

Colaboración

Inclusión

Comunicación asertiva

Autorregulación

Expresión de las emociones

Autonomía

Toma de decisiones y compromiso

Aprendizajes esperados

Evaluación

(Instrumento o Estrategia)

Versión

LyC

*Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras personas.

*Expresa gráficamente narraciones con recursos personales.

*Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando recursos propios.

*produce textos para informar algo d interés a la comunidad escolar o a los padres de familia

Observación

Lista de cotejo

Fichas de trabajo/libreta

PM

*Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos

*Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita

*Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.

*Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones. 

*Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.

Observación

Lista de cotejo

Fichas de trabajo/libreta

A

*Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica, marionetas, en el juego simbólico, en dramatizaciones y con recursos de las artes visuales.

*Representa la imagen que tiene de si mismo y expresa ideas mediante modelado, dibujo y pintura.

Observación

Lista de cotejo

Trabajo de los alumnos

ES

*Reconoce y nombra características personales y de sus compañeros

*Habla de sus conductas y de las de otros y explica las consecuencias de algunas de ellas para relacionarse con otros.

*Convive, juega y trabaja con distintos compañeros

*Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y considera las de los demás cuando participa en actividades en equipo y en grupo

*Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma decisiones para concluirlas.

Observación

Lista de cotejo

Trabajos de los alumnos

Situación Didáctica

Nombre de la Situación Didáctica

Finalidad

EN BUSCA DE LA AMISTAD

Que los alumnos adquieran conocimientos sobre el valor de la amistad y expresen sentimientos y emociones, adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su legua; mejorar su capacidad de escucha y enriquecer su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas, usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros números, aprender a desarrollar un sentido positivo de si mismos y aprender a regular sus emociones, trabajar en colaboración.

Actividades y/o consignas

Tiempos y organización del trabajo.

(Incluir PAUSAS ACTIVAS y actividades permanentes que contribuyan al logro de algún aprendizaje)

Materiales

                LUNES 6

A S U E T O

MARTES 7

INICIO: Dar la bienvenida a los alumnos, los saludare y posteriormente les explicaré que comenzaremos con un nuevo tema y preguntaré si pueden adivinar de cuál se trata.

Indicaré que en esta fecha se acerca una fecha conmemorativa muy célebre en la cual, por todas partes se llenan de corazones, colores rojos y rosas, chocolates, regalos, flores y preguntaré ¿Adivinan qué fecha es? El día del amor y la amistad y preguntaré ¿Les gusta esta fecha? ¿Por qué? ¿Saben qué por qué se festeja?

DESARROLLO: Preguntaré ¿Cómo podemos averiguar por qué se festeja este día? ¿De dónde se origina? Propondré observar y escuchar con atención el video “¿Por qué celebramos el 14 de febrero?” https://youtu.be/QM11Ww-Ptjs  si es necesario pondré pausa para poder realizar preguntas referentes a la información que se muestra y al finalizar el video también reflexionaremos sobre su contenido, realizaré preguntas y comentarios acerca de la amistad, quiénes son sus amigos y cómo conviven con ellos, también preguntaré ¿Quiénes pueden ser sus amigos? ¿Cómo podemos hacer más amigos? ¿Qué se necesita para hacer amigos? ¿Cómo buscamos y encontramos la amistad a nuestro alrededor?  Trabajaran sobre su ficha de trabajo y pediré que dibujen a su mejor amigo o amiga y nombren sus características personales, así como sus cualidades, por ejemplo, qué es el mejor abrazando, escuchando, que comparte sus juguetes, que nunca lo deja solo, etc.

CIERRE: Cada uno desde su casa nos expondrá sobre lo que aprendieron hoy, de tarea pediré que investiguen ¿Qué es la amistad? Y realizar un dibujo que ilustre la información para exponer mañana.

Comenzando el día:

Organización:

MIERCOLES 8

INICIO: Daré la bienvenida a los alumnos y pondré la canción “Quiero tener un millón de amigos” https://youtu.be/I97_d5ZB3cA  propondré que bailemos al son y ritmo de la melodía, también pediré que escuchen la letra de la canción y al finalizar preguntaré ¿De qué habla la canción? ¿Por qué creen que quiere tener un millón de amigos? ¿A ustedes les gusta tener muchos amigos? ¿Qué les hace sentir tener amigos? preguntaré entonces ¿Saben qué es la amistad? Y para responder la pregunta, uno por uno, los alumnos expondrán la investigación que realizaron, compararemos las informaciones y veremos en qué coinciden. Concluiremos entre todos y con sus propias palabras qué es la amistad para ellos.

DESARROLLO: Explicaré que una vez que ya sabemos qué es la amistad, también será importante saber qué más nos puede enseñar esta palabra y por eso en este día realizaremos una “Búsqueda de palabras bonitas”, preguntaré ¿Qué palabras bonitas conocen? ¿Les han dicho palabras bonitas? ¿Quiénes se las han dicho? ¿Ustedes han dicho palabras bonitas? ¿A quién se las han dicho? ¿Qué sienten cuando las escuchan? ¿Qué emociones les provocan?  Propondré que piensen sobre las palabras bonitas que les han dicho en casa y entre todos pensar en su significado, y escuchar a nuestros compañeros por si en su casa dicen las mismas palabras y que significado le dan ellos, al finalizar se les pedirá que investiguen algunas otras palabras que no conozcamos, para el día de mañana compartirlas. Hablaremos sobre qué les hace sentir cada palabra, y en qué situación la han empleado, Después observaremos todas las palabras escritas (que las mostrara la maestra en pantalla y con apoyo de los padres de familia las tengan escritas en casa) e identificaremos cuáles son las palabras largas y cortas, realizaremos conteo en voz alta de las letras de cada palabra y registraremos la cantidad. Entregaré una ficha de trabajo a cada alumno en donde escriban una palabra bonita larga y otra corta, de las que se mostraron anteriormente, copiando las que ellos quieran, una vez que las hayan escrito deberán contar cuántas letras tiene cada una y registrarán el número.

CIERRE: Seguiremos trabajando con el dibujo de nuestros amigos, pedirán la palabra y le preguntaran a su amigo ¿Cuál es su color favorito? Y vestirán con material que tengan en casa del color elegido el dibujo de su mejor amigo. Guardaremos el dibujo para seguir trabajando en ella los días posteriores.

El día de hoy realizaremos una nueva dinámica llamada la “varita mágica” para que los alumnos mencionen lo que aprendieron en este día mostrando esta varita en cámara pidiendo la palabra.

Comenzando el día:

Organización:

JUEVES 9

INICIO: Daré la bienvenida a los alumnos y les pediré que por turnos y solicitando la palabra me indiquen cómo se llama nuestro tema de actividades y qué hemos aprendido en estos dos días. Preguntaré ¿Qué más les gustaría buscar y encontrar sobre la amistad? ¿les gustan los cuentos sobre amigos? ¿Conocen alguno en especial? ¿Cuál? ¿Creen que los cuentos nos enseñen sobre la amistad? ¿Quieren descubrirlo? ¿Qué podemos hacer para saberlo?

DESARROLLO: (anteriormente me pondré de acuerdo con los padres de familia para que tengan a la mano algunas portadas de cuentos, algunos relacionados con la amistad y otros que no estén relacionado con el tema) 

Se les pedirá a los alumnos que observen las imágenes que sus papás les proporcionaran, que las miren muy bien, los detalles y platiquen acerca de lo que creen que puede tratar cada uno, después de darles un breve tiempo, se les pedirá que seleccionen el que ellos creen que trata sobre la amistad, escucharemos el cuento musical “Un enano y un gigante” https://youtu.be/I7evXI_nClk y pediré que escuchen atentamente la historia, al finalizar cuestionaré ¿Quiénes eran los personajes principales? ¿Qué pasó al inicio cuando se encontraron? ¿Qué hacia el enano? ¿Qué hacia el gigante? ¿Eran iguales o diferentes? ¿Se querían? ¿Por qué creen que se querían? Escucharemos de nuevo el cuento musical para descubrir respuestas a las preguntas antes planteadas y reflexionaremos sobre las diferencias que pueden tener las personas, cómo se puede dar una amistad sin importar sus diferencias y cómo se pueden ayudar entre sí. Preguntaré ¿Sus amigos y ustedes son iguales o diferentes? ¿En qué son iguales? ¿En qué son diferentes? ¿A pesar de sus diferencias pueden ser amigos? ¿Por qué? ¿La amistad, entonces, no tiene color, forma, tamaño, ideas? ¿Podemos querer a todos nuestros amigos?

CIERRE: Continuaremos trabajando con los dibujos de sus amigos y pediré que de acuerdo con sus posibilidades escriban las cualidades de su amigo alrededor de su dibujo, ayudaré y guiaré con cuestionamientos ¿En qué actividad es bueno tu amigo? ¿Qué te gusta de tu amigo? Volveremos a guardar los dibujos para trabajar con ellos en las siguientes sesiones.

Para concluir el día y saber que aprendieron los niños utilizaremos nuestra varita mágica

Comenzando el día:

Organización:

VIERNES 10

INICIO: Daré la bienvenida a los alumnos de la manera más afectuosa posible pediré a los alumnos que piensen sobre ¿Hay juegos o actividades que son solo para hombres o para mujeres? ¿Cuáles conocen? ¿Piensan que de verdad esas actividades pueden ser realizadas por todos? ¿Por qué?

DESARROLLO: Explicaré que algunos cuentos clásicos hablan en las historias sobre que el hombre rescata a la mujer y el héroe siempre es él, mientras ella sólo espera a que la rescaten, pediré que imaginen o recuerden alguna historia en la que el caballero rescata a la princesa encerrada en un castillo y la libera de la prisión de un dragón, les preguntaré ¿Les suena familiar esta historia? ¿Qué piensan de ella? ¿Creen que podría ser al revés? ¿Qué la mujer sea la heroína? Hablaremos sobre las cosas que las mujeres y hombres pueden hacer por igual y la importancia de no pensar que sólo hay actividades para hombres o para mujeres, la importancia de tratarnos a todos por igual en cuestión de capacidades. Propondré realizar un cuento, entre todos inventaremos un breve cuento en donde la heroína sea la mujer, los alumnos dictarán sus ideas y yo las iré escribiendo en una hoja la cual la mostrare al final de la clase, Al final volveré a leer la historia y preguntaré ¿Creen que tanto el hombre como la mujer pueden ser los héroes? ¿Qué pueden hacer trabajo en equipo? en la ficha de trabajo entregada previamente pediré que registren de acuerdo con sus propias posibilidades la historia del cuento inventado, entre todos inventaremos el título el cuento y este también lo escribirán copiando del texto que yo produje en la computadora o con ayuda de los padres de familia en una hoja de máquina, Ilustrarán su cuento y hablaremos sobre los sentimientos y emociones que les provoca saberse capaces de poder realizar cualquier actividad.

Mostraré la lámina de “la juguetería” y pediré que ubiquen cuáles son los juguetes de niños y cuáles son los juguetes de niñas, pediré que opinen sobre cómo se dividen los juguetes y preguntaré si están de acuerdo con esta clasificación. Pediré que seleccionen y mencionen qué juguetes les gusta más para jugar y reflexionaremos sobre que todos los juguetes son para todos y que está bien jugar con el que les guste. Hablaremos sobre cómo se sintieron al respecto y respetar a los demás en sus decisiones y capacidades.

CIERRE: Trabajaremos con los dibujos de sus amigos y recordaremos las cualidades que registraron el día de ayer, los mencionarán en voz alta para que todos los escuchen, después realizaran otro dibujo de algún otro compañero y así todos tendrán un dibujo diferente, la consigna será en al terminar de dibujarlo pensar en sus cualidades escribirán o dibujarán la cualidad mencionada y entre todos veremos qué emociones les provoca saber y escuchar lo que piensan sus amigos de ellos. seguiremos guardando los dibujos para trabajarlas posteriormente. Finalizaremos con la dinámica de “la varita mágica” y así los alumnos se podrán exponer respetando los turnos de cada uno.

LUNES 13

INICIO: Daré a los alumnos la bienvenida cantando la canción “Nuestra Amistad ♫ Plim Plim” https://www.youtube.com/watch?v=Wsn2dOaBg34 al finalizar hablaremos del contenido de la canción, de lo bonito que es tener amigos. Recordaremos lo que hemos aprendido durante la semana pasada, cuestionaré a los alumnos ¿Qué es la amistad? ¿Cómo demostramos la amistad? ¿Qué emociones se sienten cuando tenemos un amigo? Comentaré a los alumnos que el día de hoy preparemos un convivio para celebrar la amistad, recordando que el día de mañana es el día del amor y la amistad cuestionaré a los alumnos ¿Qué se necesita para una fiesta? ¿Cómo les gustaría celebrarlo? Realizaré una lista en una hoja de máquina de lo que los alumnos vayan mencionando.

DESARROLLO: Comentaré a los alumnos que una de las cosas más importantes y para que todos asistan a la fiesta debemos realizar un texto, cuestionaré ¿Cuál es el portador de texto que necesitamos? ¿Conocen las invitaciones? ¿Qué elementos se necesitan para una invitación? Propondré a los alumnos crear una invitación para la fiesta y cuestionaré ¿Qué datos se ponen en una invitación? Según lo que los alumnos vayan mencionando iremos escribiendo en una hoja de maquina (solo la docente), mostraré a los alumnos una invitación que alguna vez me dio uno de mis estudiantes para que fuera a su fiesta, la leeré y hablaré sobre el contenido, la dirección, el día, la hora, que se celebra y cuestionaré ¿Nuestra invitación tiene todo lo que esta tiene? Y complementaremos.

Entregaré a los alumnos ¼ de hoja de color bond y solicitaré que copien a sus posibilidades la invitación, al concluir solicitaré que decoren a su agrado con elementos de la festividad del día del amor y la amistad.

Platicaré con los alumnos sobre las actividades que les gustaría realizar en el convivio, lo que les gustaría comer, realizaremos votaciones para rescatar lo que más les gusta a los alumnos, mencionaré a los alumnos que también es importante crear un recado para los papás de lo que deben tener al momento de que nos conectemos para la clase según lo organizado por los alumnos y sus intereses.

CIERRE: Para finalizar las actividades comentaré a los alumnos que durante esta semana, realizaremos diversos juegos matemáticos del día del amor y la amistad, el día de hoy jugaremos “Encuentra el corazón” entregaré a los alumnos dos mitades de un corazón uno con número y el otro con cantidad, solicitaré que al encontrar su mitad junten su corazón, lo coloreen y lo peguen en su cuaderno de trabajo.

Comenzando el día:

Organización:

MARTES 14

INICIO: Daré la bienvenida a los alumnos, escuchando la canción “Canta Juego - Somos Amigos (versión México)” https://www.youtube.com/watch?v=GoKD_QFjLzk hablaremos sobre el contenido de la melodía cuestionando ¿Qué menciona sobre la amistad? ¿Qué hacen los amigos? Comentaré a los alumnos que es hoy un día especial, mostraré a los alumnos la efeméride de hoy y mencionaré que es el día del amor y la amistad, comentaré que si recuerdan que el día de hoy festejaremos con sus amigos de la escuela; cuestionaré ¿Qué realizamos el día de hoy? ¿Recuerdan el contenido de nuestra invitación? ¿Todos trajeron lo que se solicitó en el recado elaborado?

DESARROLLO: Mencionaré a los alumnos que para iniciar con los festejemos crearemos un buzón de la amistad virtual (en donde la semana anterior los niños escribieron cartas y el día viernes los padres de familia fueron a entregarlas para dárselas a los compañeros que se las escribieron) donde al estar en clase, los alumnos “realizaran de nuevo su carta” y la “enviaran conmigo” las cartas se estarán repartiendo y a cada uno le llegara a casa. (todo esto con ayuda de los padres de familia para que sea posible) las colocaremos dentro del buzón para ser entregadas antes de que finalice el día. Comentaré a los alumnos que, para iniciar con nuestra fiesta de amistad, realizaremos algunos de los juegos propuestos por los alumnos el día de ayer. Después realizaremos la hora del almuerzo de acuerdo con la organización e interés de los alumnos establecida también el día de ayer.

CIERRE: Para finalizar la actividad del día, escucharemos la melodía canción “CantaJuego - Somos Amigos (Version Mexico)” https://www.youtube.com/watch?v=GoKD_QFjLzk  hablaremos de lo aprendido el día de hoy sobre la convivencia con todos sus compañeros, sobre las conductas que tuvieron todos, si fueron de respeto, si participaron todos.

Comenzando el día:

Organización:

MIERCOLES 15

INICIO: Daré la bienvenida a los alumnos, hablaremos sobre las actividades realizadas el día de ayer, lo que aprendimos sobre la amistad, la convivencia entre compañeros, cuestionaré ¿Hay algo más que hayamos aprendido? Comentaré que el día de hoy continuaremos aprendiendo sobre la amistad y que hoy realizaremos un juego llamado “En busca de la amistad” realizando actividades de ubicación espacial cuestionaré a los alumnos ¿Recuerdan que es la ubicación espacial? ¿Cómo podemos ubicarnos en el espacio? ¿Cómo sabemos dónde están las cosas? ¿Qué términos debemos utilizar para encontrarlas?

DESARROLLO: Mencionaré que el juego del día de hoy se tratará de buscar a un amigo especial, pero mencionando ubicaciones en ellas, por ejemplo está a un lado de (nombre de algún otro compañero) o por ejemplo encima de ti a dos cuadros hacia la derecha y/o izquierda Durante la búsqueda iré con los alumnos, guiando y orientando, hablaré de la importancia del trabajo en equipo y que todos deben colaborar para lograr alcanzar la meta que es encontrar a su amigo especial.

Entregaré a los alumnos una ficha de trabajo en donde solicitaré que realicen un dibujo de la imagen de sí mismo con su mejor amigo; al concluir su dibujo solicitaré que lo expliquen a todos sus compañeros.

CIERRE: Para finalizar entregaré a los alumnos una ficha de trabajo en donde los alumnos reforzaran lo aprendido sobre ubicación espacial. Para finalizar hablaremos de las actividades realizadas, sobre lo que aprendieron, lo que más les gusto de las actividades del día.

Comenzando el día:

Organización:

JUEVES 16

INICIO: Daré la bienvenida a los alumnos hablaremos sobre las actividades realizadas los días anteriores, lo que hemos aprendido sobre la amistad y los juegos que hemos realizado y recordaremos lo aprendido comentaré que el día de hoy continuaremos aprendiendo sobre la amistad y que realizaremos diversos juegos matemáticos en los que compartiremos y trabajaremos en equipo con mamá o papá.

DESARROLLO: Antes de iniciar con las actividades hablaré con los alumnos sobre las buenas conductas, así como las consecuencias de nuestros actos, cuestionaré ¿Qué es una conducta? ¿Hay conductas buenas y malas? ¿Las conductas tienen consecuencias, ejemplificaremos algunas conductas positivas y algunas negativas representando con los alumnos las acciones por ejemplo, un alumno entregando a otro un material y que esté le conteste gracias y en la otra escena la misma acción pero sin la contestación de gracias, cuestionaré a los alumnos sobre la diferencia, como se sintieron los que representaron la escena y cuáles podrían ser las consecuencias de no ser respetuoso y utilizar palabras de cortesía, así realizaremos otras representaciones de acciones en donde podamos reflexionar sobre las consecuencias de sus actos. Entregaré a los alumnos una ficha de trabajo en donde tendrán que clasificar las conductas que se presentan como positivas o negativas y al finalizar hablaremos sobre las consecuencias de estos actos.

CIERRE: Antes de finalizar propondré a los alumnos formar binas (con mamá o papá/hermanos)  para jugar un juego matemático más “Avanza y gana” entregaré un tablero a cada uno de los equipos y un dado, por turnos los alumnos tiraran el dado y avanzaran las casillas comentaré que habrá casillas especiales en donde los alumnos tendrán que realizar retos de amistad, estas casillas especiales las registraré en ella pantalla para que todos puedan observarlo. Casilla 4 Abraza a dos de tus compañeros de equipo, casilla 12 Dile a uno de tus compañeros de equipo porque es especial, Casilla 20 estrecha la mano de uno de tus compañeros con cariño, casilla 30 da un pequeño masaje en los hombros de uno de tus compañeros. Para concluir hablaremos de las actividades realizadas en el día, lo que aprendieron, lo que más les gusto.  

Comenzando el día:

Organización:

VIERNES 17

Previamente solicitaré a los alumnos llevar en cartulina monedas $1, $2, $5 y 10

INICIO: Elaboraremos los dulces con ayuda de hojas de papel recicladas, realizando bolas grandes pintándolas del color que se les solicite, y al concluir la actividad cuestionaré: ¿De qué color hay más dulces? ¿De qué color hay menos? ¿De algún color hay la misma cantidad?

DESARROLLO: Ya que tengamos los dulces elaborados propondré a los alumnos crear los carteles de los costos, comentaré a los alumnos que todas las actividades las deben realizar con respeto y entusiasmo.  Propondré a los alumnos acomodar los materiales, los dulces clasificarlos por color, colocarles su precio, dividiré al grupo en dos, unos serán vendedores y otros serán compradores. Daré unos minutos para que los alumnos jueguen libremente, observaré el uso que les dan a las monedas, después de unos minutos realizaré la actividad más dirigida, para observar a detalle como resuelven problemas. Mientras la actividad es dirigida plantearé a los alumnos diferentes problemáticas que impliquen agregar elementos, por ejemplo: Si compras dos dulces de cierto color y uno de otro ¿Cuántos dulces tendrás? Si compras un dulce verde y uno rojo ¿Cuánto tienes que pagar? Al concluir el juego entregaré a los alumnos una ficha de trabajo donde deberán resolver algunos problemas matemáticos.

CIERRE: Hablaremos sobre las actividades realizadas durante la semana, lo que aprendimos, lo que les gustó más, cuestionaré ¿Fue fácil realizar las actividades? ¿Qué fue lo que más se les dificultó?

Comenzando el día:

Organización:

Adecuación curricular en las actividades (org. del trabajo, materiales y evaluaciones).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Participación de padres:

Apoyo de los padres de familia enviándoles las actividades previamente a casa, así como mencionarles los materiales para la siguiente clase y el aprendizaje que se quiere abarcar.