Plan de intervención “Yo leo y escribo”

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL[pic 1][pic 2]

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA

DEPARTAMENTO PARA LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA

UNIDAD DE SERVICIO DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR No.15

CLAVE: 07FUA0533M

PLAN DE INTERVENCIÓN

“YO LEO Y ESCRIBO”

ESCUELA PRIMARIA FEDERAL “RUBÉN MIGUEL RINCÓN COUTIÑO”  

CLAVE:07DPR2255E ZONA:064

CICLO ESCOLAR 2022-2023

Lengua Materna. Español

Pensamiento Matemático

OBJETIVOS

• Desarrollar habilidades de atención, memoria, percepción.
• Propiciar el desarrollo de las capacidades de comunicación en los distintos usos de la lengua oral y escrita.
• Que logren interpretar ilustraciones.
• Que reconozcan la escritura convencional de palabras de uso frecuente: conocimiento alfabético, ortográfico y sintáctico, alternancia de mayúsculas y minúsculas, puntuación, segmentación y orden alfabético.
• Lograr la adquisición plena de la etapa ALFABÉTICO CONVENCIONAL.
• Lograr la expresión y comprensión de sus emociones.
• Formar lectores capaces de desenvolverse en el ámbito escolar, despertando el interés del alumno por la lectura.
• Lograr el razonamiento de comprensión lectora por medio de lecturas.
• Ampliar el vocabulario básico y especifico del pensamiento lógico-matemático.
• Desarrollar las capacidades de observación, relación, representar, reconocer, discriminar, ordenar y escribir cantidades del 100 al 1000.
• Instruir en para la resolución de problemas matemáticos a través de la comprensión de los mismos; mediante pasos clave para llegar al resultado: Que primero identifiquen qué es lo que el problema pide, saber qué deben conseguir, es decir, que identifiquen la incógnita y lo más sobresaliente, que sepan aplicar las operaciones matemáticas como parte de su vida diaria.
• Fomentar el uso correcto de los códigos matemáticos.

ESTRATEGIAS A CONSIDERAR

• El juego con intención didáctica.
• Fomentar la expresión oral y escrita.
• Ser creativo al momento de presentar las actividades con el objetivo de despertar su interés.
• En todo momento cerciorarse de captar su atención y de que haya comprendido claramente las reglas o instrucciones; estas deberán ser claras, cortas y precisas.

EVALUACIÓN

Con la elaboración de las distintas actividades se evaluará el desempeño en el afianzamiento de la Lectoescritura y del Pensamiento Lógico Matemático.

Esta será cualitativa (no cuantitativa); es decir, la evaluación se centrará en detectar cuáles son los puntos débiles del aprendizaje, determinar cuáles son los resultados con los ajustes razonables a los contenidos, así como en conocer sus destrezas cognitivas; de esta manera se podrá actuar con mayor efectividad, considerando los aspectos que la alumna realmente necesita para alcanzar los propósitos educativos y acercarla cada vez más al currículo del grado escolar que cursa.

La metodología debe ser siempre cambiante, flexible; dándole la oportunidad de aprender de acuerdo a su temporalidad de aprendizaje.

La evaluación por periodos deberá ser adaptada al estilo y ritmo de aprendizaje del alumno.

1° TRIMESTRE 

ACTIVIDADES

• El orden de las letras.
• Operaciones de suma y resta de dos dígitos.
• Signos de interrogación y de admiración.
• Los números del 100 al 200.
• La rima.
• Diminutivos y aumentativos.
• Uso y manejo de monedas para formar cantidades (identificar precios).
• Escritura creativa (describe una historia a través de dibujos).
• Decenas y unidades (rojo y azul).
• Los sustantivos y sus adjetivos.
• Los números del 200 al 300.
• Composición y descomposición de números de tres cifras.

• El sujeto.
• Los verbos.
• Dígitos por diez o por sus múltiplos (tablas de multiplicar 1-2-3-4).
• El punto y la coma.
• Mayúsculas en nombres propios.
• Los números del 300 al 400.
• Lectura y uso del reloj.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

• Cuadernillo de lectura rápida.

• La tiendita (formo cantidades usando monedas).
• Valor posicional (material didáctico).

2° TRIMESTRE 

ACTIVIDADES

• Historia personal.
• Tiempos verbales para narrar sucesos.
• Signos de puntuación.
• El periódico y la noticia.
• Secciones de los periódicos.
• Escritura de números: del 400 al 700.
• Multiplicaciones parciales.
• Multiplicaciones por 10, 20, 30…
• Estimación de longitudes.
• Uso de la regla.
• Lectura de grafica de barras.
• Construcción de grafica de barras.
• Fracciones como resultado de reparto.
• Sucesiones ascendentes y descendentes.
• Términos faltantes en sucesiones.
• Descomposición en sumas o restas.
• Redondeo.

FORMACIÓN CÍVIA Y ÉTICA

• Mi meta es…
• Las tres “r” del ambiente.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

• Cuadernillo de lectura rápida.
• Dígitos por diez o por sus múltiplos (tablas de multiplicar 5-6-7-8).

3° PERIODO

ACTIVIDADES

• El cuento
• Los adjetivos
• Los adverbios
• Preguntas cerradas y abiertas
• Los nexos
• Textos instructivos
• Cómo escribir instructivos
• Uso del infinitivo en los instructivos
• Escritura y representación de números: del 700 al 1000
• Problemas de adición y sustracción
• División en problemas multiplicativos
• Forma convencional de la división ángulos y reproducción de ángulos
• Representación de fracciones
• Problemas de sumas de fracciones
• Problemas de resta de fracciones
• Repertorio multiplicativo para resolver divisiones  

CIENCIAS NATURALES

• Movimientos de la tierra y de la luna
• Las fases lunares

FORMACIÓN CÍVIA Y ÉTICA

• Normas y leyes
• Los derechos de los niños

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

• Cuadernillo de lectura rápida
• Lectura de textos cortos
• Dígitos por diez o por sus múltiplos (tablas de multiplicar 9-10)

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