Preguntas Generadoras en base a la experiencia docente con el plan de estudios de La Nueva Escuela Mexicana

Problematicen en colectivo a partir de las siguientes cuestiones:

¿Qué aspectos intervinieron para la realización de las actividades en el tiempo programado? la planeación adecuada, el compromiso y la participación de los alumnos, la disponibilidad de recursos y materiales, el apoyo de la comunidad educativa, la flexibilidad y la adaptación a las circunstancias.

¿Cuáles para que no se realizaran según lo planeado? Algunos aspectos que pueden impedir que se realicen las actividades según lo planeado son: la falta de organización, la indisciplina o el desinterés de los alumnos, la escasez o el mal uso de los recursos y materiales, la falta de comunicación o colaboración con la comunidad educativa, la rigidez o la resistencia al cambio.

 ¿Cómo participaron las y los estudiantes en la toma de decisiones como protagonistas en la construcción del o de los proyectos?  De diversas formas, por ejemplo: proponiendo temas o problemas de interés, seleccionando las estrategias o metodologías más adecuadas, definiendo los objetivos y las metas de aprendizaje, asignando roles y responsabilidades, evaluando el proceso y el producto, presentando los resultados y las conclusiones, reflexionando sobre su experiencia y su aprendizaje.

¿Qué componentes de los proyectos o estrategias que implementaron fueron apropiados para los intereses y características de su grupo? La contextualización, la relevancia, la diversidad, la interdisciplinariedad, la colaboración, la creatividad, la innovación, la autonomía, la reflexión y la retroalimentación.

 ¿Cómo lograron favorecer los procesos de desarrollo de aprendizaje? Permitiendo que los alumnos se incluyan activamente en la construcción de su propio conocimiento, que desarrollen habilidades para la vida, que reconozcan y valoren su diversidad y su identidad, que se relacionen con su entorno y su comunidad, que expresen y comuniquen sus ideas y opiniones, que solucionen problemas y tomen decisiones, que se autoevalúen y mejoren continuamente.

 ¿Cómo realizaron la evaluación formativa? Mediante diferentes instrumentos, listas de cotejo, portafolios, mapas conceptuales o mentales, autoevaluaciones, coevaluaciones.

 ¿En qué momentos la implementaron? A lo largo de todo el proceso de enseñanza y aprendizaje, es decir, antes, durante y después de cada actividad o proyecto.

 ¿Qué ajustes hicieron a su intervención con base en la evaluación formativa? Reforzar o ampliar los contenidos, modificar o diversificar las estrategias o metodologías, reajustar los objetivos o las metas de aprendizaje, reasignar roles o responsabilidades, proporcionar orientación o apoyo adicional, reconocer o estimular los avances.

 Al concluir el primer periodo de evaluación:

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