La Nueva Escuela Mexicana

      Escuela Normal Superior [pic 1]

                 de México  

    Licenciatura en enseñanza y

          aprendizaje del Español

Alumna: Liliana Olivares García

Materia: Didáctica de la lengua y la literatura

Profesora: Lilia Villa Aguilar

Ensayo de La Nueva Escuela Mexicana

La nueva escuela mexicana

Se refiere a una nueva política educativa, que entrará en vigor el siguiente ciclo escolar 2021-2022, esta reforma educativa tiene nociones humanistas por lo que busca promover distintos valores, como la dignidad humana, la cultura de la paz, la tolerancia, el diálogo, etc… cabe mencionar que también se seguirá llevando a cabo la educación socioemocional, por otro lado también busca que los y las jóvenes desarrollen un pensamiento crítico en distintas problemáticas sociales, sobre todos los que involucran a las ciencias ambientales, el desarrollo sostenible y combate a los efectos del cambio climático, la reducción de riesgo de desastres, la biodiversidad, el consumo sostenible y la resiliencia, así mismo se seguirá reforzando la enseñanza de pensamiento lógico matemático y alfabetización numérica; comprensión lectora, expresión oral y escrita; y también se implementaran materias donde los alumnos desarrollen conocimientos tecnológicos y aprendizaje digital; conocimiento científico; pensamiento filosófico, histórico y humanístico, todo se comenzará a ejercer después de cumplir con un proceso que culminará con la creación de un nuevo plan de estudios en la educación básica el cual deberá contar con materias que favorezcan el aprendizaje de las matemáticas; el conocimiento de la lecto-escritura y la literacidad; el aprendizaje de la historia, la geografía, el civismo y la filosofía; el aprendizaje de las lenguas extranjeras; la promoción de estilos de vida saludables, la educación para la salud, la importancia de la donación de órganos, tejidos y sangre; el fomento de la igualdad de género, la educación socioemocional; la prevención del consumo de sustancias psicoactivas, el uso del Lenguaje de Señas Mexicana; el fomento de la cultura del ahorro y la educación financiera. El propósito de todas estas modificaciones en la reforma educativa es conseguir qué México consiga una excelencia educativa.

Formalmente, la Nueva Escuela Mexicana se implementará en el ciclo escolar 2021-2022, para ello, entre mayo y diciembre de este año se realiza en primera instancia, una evaluación de los planes y programas de estudio que se encuentran vigentes para tener en cuenta qué se va a fortalecer, qué se va a dejar y qué se va a remover. En el primer trimestre de 2020, la SEP definirá una versión preliminar del nuevo currículo y de abril a junio del mismo año se presentará una versión final.

Cabe señalar que, en todos estos trabajos, la plantilla docente está invitado a participar en la construcción del nuevo modelo, con lo cual se fortalece su figura, pues son una parte activa e importante del proceso.

De acuerdo con los tiempos definidos para cada etapa, para julio del 2020 se buscará la publicación del plan y los programas de estudio en el Diario Oficial de la Federación para que en el año 2021 pueda empezar a ser aplicada la Nueva Escuela Mexicana por todo el sector educativo.

Pilares fundamentales de la Nueva Escuela Mexicana

El secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán, señaló en febrero pasado, cuando presentó los principios de la Nueva Escuela Mexicana, que: “La reforma constitucional presentada por el presidente, Andrés Manuel López Obrador, busca crear un sistema educativo nacional sobre cinco pilares fundamentales: equidad y calidad, revaloración del magisterio, arte y educación física, niños, niñas y jóvenes al centro, y la inclusión del civismo”. A continuación, se desarrollarán de forma explícita cada pilar:

1. Equidad y calidad: como anteriormente se mencionaba, estos nuevos modelos educativos buscan la excelencia académica la cual se pretende lograr con cierta tira de materias que se ha mencionado con anterioridad, esto no sólo en zonas urbanas, si no, que esto lleve a cabo en toda la República, incluyendo los pueblos indígenas y las escuelas rurales, contemplando las realidades de cada contexto, algo que ya se había tomado en cuanta en las autonomías curriculares.

1. Revaloración del magisterio: Uno de los aspectos más importantes de la educación es el docente, ya que es el principal actor en la educación junto con los alumnos, siendo el mismo el encargado de llevar a cabo los procesos de enseñanza – aprendizaje dentro del aula, por lo tanto se le debe dar el peso que merece, dándole lugar dentro de la creación de las nuevas mallas curriculares de la Nueva Escuela Mexica, de la misma manera y por la misma importancia, es fundamental que el profesorado reciba una buena formación docente desde las diferentes Normales de la Republica, y además los docentes formados por el mismo magisterio y la Secretaria de Educación Pública no deben cumplir con el mismo proceso para la obtención de una plaza, ya que fue el propio Estado el que los preparó y esto garantiza la calidad de docentes que se han formado.

1. Arte y educación física: Se pretende llevar a cabo un desarrollo de habilidades motrices y creativas, a través de la activación física y las famosas  llamadas “Pausas  activas” lo cual permitirá cumplir con la promoción de estilos de vida saludable que prevengan, atiendan y contrarresten, en su caso, el sobrepeso y la obesidad, de esta manera se cobrará la importancia de cuidar la salud desde la juventud, así mismo se busca que los alumnos identifiquen la importancia de la apreciación y creación  artística, en la cual pueden expresarse y comunicarse de distintas maneras a través de las bellas artes, materia que en los últimos años, está perdiendo la importancia que tiene, hablando desde lo histórico hasta los beneficios cognitivos, como por ejemplo la literatura desarrolla nuestro pensamiento, logramos transmitir nuestras ideas con suma claridad, ya que a través de la lectura nuestro vocabulario se hace más extenso, el teatro, permite desarrollar la creatividad individual y grupal, estimula la integración en conjunto a través del juego dramático desarrollando el vínculo y la confianza personal, entre otros beneficios que se encuentran en la danza, la música y la pintura, no se pretende crear artistas, más bien apreciadores de arte y ayudar a que los niños con habilidades artísticas sean desarrolladas.

1. Niños, niñas y jóvenes al centro: Este nuevo modelo educativo está basado en el enfoque humanista el cual se centra en el desarrollo integral de los estudiantes, por lo que es determinante la calidad de los procesos de enseñanza y cómo se incorpora el desarrollo personal y social de los estudiantes con énfasis en el progreso de las habilidades socioemocionales. La escuela juega un papel relevante en el fortalecimiento de estas habilidades, pues en el contexto escolar es en donde suceden estos intercambios motivacionales que determinan los alcances de los alumnos. La transformación de las escuelas tiene como propósito lograr un aprendizaje y desarrollo integral en las niñas, niños, jóvenes y adolescentes; tener como objetivo la formación integral de una persona implica el desarrollo pleno de esta, dentro y fuera de su entorno. Es importante tener que nuestros estudiantes son personas que se desarrollan en varios niveles, es decir, que por un lado pueden estudiar lengua y matemáticas, pero por otro entrenan para un deporte o poseen una cualidad que los hace desenvolverse en facilidad en ciertas situaciones o disciplinas (como en la música, el baile, etc.) Es importante que como docentes y futuros docentes comprendamos que además de ser un estudiante que va a un instituto a aprender es un ser humano que siente y se emociona, que forma parte de una familia y que tiene amigos, y por tanto las relaciones humanas que construye también lo forman como personas. La formación integral reconoce todos estos niveles e intenta desarrollarlos a lo largo de la vida del estudiante, ya que esto no es algo que se hace de una sola vez. Entiéndase que dicho proceso no se da únicamente en los salones de clase sino también en cualquier ámbito donde el estudiante se esté relacionado con otros e incluso se encuentre solo, ya sea estudiando, jugando o meditando.

1. Inclusión del civismo: Se habla del Civismo en la Educación pública, pero no como una asignatura que hable únicamente del deber ser ciudadano sino un civismo que incluya al territorio y a la historia para dar rumbo al país y llevarlo al progreso, ya que como maestros es nuestro trabajo moldear individuos para la vida, de la misma forma es nuestro deber creer en una utopía donde el mundo es mejor y donde nosotros podemos cambiarlo, con ayuda de valores para la responsabilidad ciudadana y social, como el respeto, la solidaridad, justicia, libertad, igualdad, honradez, gratitud y participación democrática. El salón de clases es el lugar idóneo para "vivir" y entender claramente el significado de conceptos como derechos humanos, así como el rol del individuo, de las mayorías y minorías en un espacio colectivo, las nociones de liderazgo y responsabilidad, y el valor de la participación como mecanismo de expresión individual en un contexto social. Si queremos avanzar hacia sociedades más justas y equitativas, es fundamental fortalecer en las nuevas generaciones el arraigo de valores y la cultura cívica. La meta debe ser formar ciudadanos correctos, informados y conscientes sobre sus derechos y deberes en la sociedad, capaces de pensar críticamente y discernir sobre los distintos temas que influyen en su entorno.

Dos temas muy importantes que se hablan dentro de esta reforma educativa, es la inclusión social y la educación especial.Se comenzará hablando de la inclusión social la cual consiste en usar las mismas escuelas para que estudien alumnos con y sin discapacidad en espacios que han sido ajustados para que no haya barreras de ningún tipo para cualquier persona, pero con apoyos y modificaciones a la currícula según cada alumno necesite (que se conoce como “ajustes razonables”). La educación especial, según la actual Ley General de Educación, existe para eliminar las barreras que limitan el aprendizaje a personas con discapacidad o dificultades de aprendizaje, así como para alumnos con capacidades sobresalientes. Lo que nos dice este proyecto es que el hecho que los alumnos con discapacidad requieran de atención especial o especializada o herramientas educativas especiales no es lo mismo que deban ser enviados a una escuela especial. Esto no es un plan que, a mi punto de vista, se pueda realizar a corto plazo, como se dijo anteriormente se deben realizar ajustes razonables en toda la escuela, con esto me refiero a:

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