Proceso de desarrollo de aprendizaje Multiplicación y división

CONTENIDO

Multiplicación y división

CAMPO FORMATIVO

Saberes y pensamiento científico

Proceso de desarrollo de aprendizaje

Ejes articuladores

Proceso de desarrollo de aprendizaje quinto grado.

Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador. Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.

Proceso de desarrollo de aprendizaje sexto grado

Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales. Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números fraccionarios entre números naturales.

Pensamiento crítico

Inclusión

Experiencias estéticas

Orientaciones didácticas para el proceso de desarrollo de aprendizaje Sexto grado.

• Realizar la dinámica del “barco se hunde” con divisiones.
• Cantar el “Rap de las tablas de multiplicar”
• Realizar la dinámica “aplausos múltiplos” (determinar el número del múltiplo y omitir aplauso fuerte cuando sea perteneciente al resultado correspondiente).
• Lotería de las tablas de multiplicar y divisiones (las cartas tendrán la ecuación y las tarjetas el resultado de las cartas).
• Realizar la dinámica “divide y ganaras” de un grupo de fichas seleccione la cantidad correspondiente que le tocará a cada integrante del equipo. (puede utilizarse listones, piedras, botones, sopas, etc.)
• Resolver problemas matemáticos contextualizados (conversión de peso a dólar).
• Inventar en binas problemas matemáticas y compartir con otro equipo para resolverlo.
• Jugar al dominó decimal.
• Colorear imágenes impresas con multiplicaciones y divisiones (colorear las partes correspondientes al realizar las ecuaciones).
• Realizar la dinámica “la casa de cambio” en la que irán con monedas y billetes mexicanos (impresos) a intercambiarlos por dólares.
• En binas preguntarse las tablas de multiplicar con un formato impreso en el que pondrán palomita si la dijeron correctamente.

Sugerencias de evaluación.

• Elaboración correcta de la hoja impresa con el dibujo.
• Expresión oral del rap.
• Observar la conversión de pesos a dólar en la dinámica.
• Rubrica de las tablas aprendidas.